校园安全之盾如何才能更加坚实？方案.doc

校园安全之盾如何才能更加坚实校园安全是学校工作永远不变的主题，是学校一切工作最原始的初衷。安全工作抓不好，其它教育教学工作则成为空谈。存在一不可忽视的问题3月底到5月初，校园惨案呈井喷式爆炸开来严重威胁着学生的生命安全发生在无辜孩子们身上的惨剧伤害的不仅仅是受害者个体和某一个家庭，更对全社会敲响了警钟。孩子是人类繁复的社会角色链条中最羸弱、最无助的一环，他们能否有一个健康、安全的成长环境，是我们的一块试金石。为孩子们筑起一道护身的铜墙铁壁校园安全之盾如何才能更加坚实随着经济社会的发展，学校安全工作的复杂化程度加深，学校及其周边的很多安全隐患问题往往不是学校能解决的，而是需要社区组织学生家长等多方面的支持才能从根本上构筑一个校园安全的防护体系一道坚固的安全防护墙 多方协力“群体防”：构建我国校园安全的公共治理范式 当前我国的校园安全现状警示我们：仅从学校和政府的视角审视和应对校园安全问题是存有缺憾的。我国的校园安全管理应变换分析视角并建构一种新范式——公共治理。所谓“校园安全公共治理”可以理解为：政府、学校、社会等通过适当的制度安排，，，，世界上国家都十分重视让每个“细胞”都渗透出平安的力量，，罗湖区各中小学校成立了由派出所、学校、社区和辖区有关单位组成的社区联防理事会，签订警校共建协议书，建立法制安全保障体系等，实现了法制安全教育的常态化和警校共建的长效机制。区中小学校还充分利用社会资源，尤其是调动学生家长参与平安校园建设的积极性红岭小学家长义工队，构筑一条校门交通安全防线，使孩子们能够平安回家。红岭小学“家长义工站”成立年来，注册义工已从初的人发展人，并建立了的博客网站，开通了家长义工热线电话。家长义工走进了校园，有了自己的办公室，参与了学校部分教育教学的管理工作。早晨，他们在校门口带着微笑迎接上学的孩子；课间，他们尽职地在校园内巡视，关注学生十分钟里的活动安全；放学时，他们在校门口疏导交通，让孩子们安全有序地回家；有的家长义工还积极主动参与学校的重大活动，为学校的发展献计献策，在“义工”的岗位上热忱地展示他们的专业才华。针对小学生活泼、爱动等特点，家长义工们还积极参与到校外社会实践、节日庆典、参观访问等各种大型活动安全管理工作中，弥补了教师人手的不足。家长义工不仅想方设法保护孩子，还为，尤其是消除校园及周边不安全因素献计出力，使辖区校园环境越来越好为创新学校安全管理长效机制，山东省高密市聘请670多名家长成立学生安全家长志愿者协会增强家长参与教育管理的主人翁意识，丰富学校教育元素，促进家校交流和合作。家长志愿者佩戴统一发放的值勤牌，根据自己工作、生活实际，利用业余时间参与学生出入校高峰时段安全保护行动。市教委年首次聘请30位“上海市教育系统校园安全督查员”，借助社会力量和专业队伍来查找和消除校园安全隐患，加大对本市大中小学校园安全隐患排查整治的力度。柳州市公安局柳南分局柳南分局? 其三，有助于校园安全评估能力的提升 以往的校园安全考核在评估上大多是定性的，而校园安全治理作为一种可建构的能力，可以科学地分解为不同行为要素的组合，进而有助于对不同校园安全维护主体和安全维护行为进行有效评价。其间，学校可以借助安全评价中介组织世界上国家都十分重视2001年6月8日，一名男子持刀闯入大阪大学附属池田小学，制造了震惊日本朝野与国民的“池田小学杀伤事件”，导致8名小学生死亡、15名小学生和3名教师遭受不同程度的砍伤。“池田事件”惨痛的血案引起了日本政府对学校安全问题的高度关注，逐步构建各方通力合作的学校安全网络体制，从而增强全社会应对校园突发安全事件的能力。“单打独斗”地进行安全教育、实施安全防范和开展事故演练等老一套对策是远远不够的，确保校园安全需要标本兼治，需要全民总动员，需要各部门的大力合作与共同设计来推进安全防范工作，并着力构建立体的“校园安全防护网络”。针对严峻的社会治安形势，从2005至2007年三年间日本地方增加了1万名警员。在学校、幼儿园周围设置“警察巡逻区”并立标志牌，严格控制校外人员进入学校。为加强学校与安全专业机关团体的联系、沟通、交流与合作，日本各地都成立有“地方学校安全委员会”，由地方、家庭、教育委员会和相关机构对学校安全事务各司其职、各尽其责。学校与外界也建立起了有效的通讯网络，主要包括学校与教育行政部门、学校与家长、学校与社区、学校与警察署以及学校与媒体等。在日本一些地方，民间机构或个人主动担当起了负责护送孩子上学和放学的任务，“老人特工队”、“妈妈特工队”成为一道亮丽的风景。例如从2010年开始，大阪府地区由于经费紧张，难以维持雇用保安公司组成的校园警卫队，一些家长和志愿者就组成了市民安全守卫队。“救助学生商店”，成立“保障学生安全看护队”、“保护学生之家”等民间组织机构。与此同时，日本政府还把大