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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 靳菊玲 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 410140388@ 单位名称 陕西省宝鸡市陈仓区香泉镇孙家村小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：人类对原子结构的认识 本课的教学目标与教学内容： 通过揭示多个原子结构模型的演变，引导学生 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 同学们，今天要讲的内容是在历次考试中都要考的，而且据2011年至2013年的统计数据，这类题目的答对率极低 20秒 在一个演示文稿的界面中，呈现三个年度的该类题答对率，并用大字体呈现出来，使其达到引起关注的目的。（演示文稿如附件） 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《具体、生动地描写》 本课的教学目标和教学内容： 掌握具体、生动描写的常用技巧，获得习作体验。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 这是一堂初中七年级的作文教学课，借助视频片断学习如何“具体、生动地描写”。此课充分利用了镜头语言与文字语言之间的共通点，通过让学生观察视频中的“定格”和“镜头切换”，使学生更好地领会使描写具体生动的常用技巧，即“拉长生活里的时间”和“镜头转换”。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1．教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川枫灌篮”的片段，记录展示灌篮过程的时间长度（3分多钟）。然后观看NBA篮球视频片断“姚明灌篮”，记录投篮的时间（不超过24秒）。 学生比较两个视频片断，体会到：具体、生动地描写，实际就是“拉长生活里的时间”，在作文中把瞬息的动作“定格”。教师布置习作练习：让学生描写老师的举止。 让学生观看两段长度不同的视频片段，体会视觉语言中“定格”的效果，从而更好的理解如何在描写中“拉长生活里的时间”。 2．第二次播放“流川枫灌篮”的片段，让学生观察动画片3分多钟所包含的各种信息：如投篮者的心理活动、观众的反应、对手反应等等。学生认识到：具体、生动地描写，需有“镜头转换”。 学生修改习作。教师用投影仪展示2篇习作，师生展开讨论。 让学生观看视频片段，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在描写中变化角度。 3．提供范例作文《几秒钟的事》（628字）供学生参考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影仪展示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生动地描写”习作经验。 用投影仪实时展示学生的习作并展开讨论，能够及时评价和改进学生的学习。 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称：正多边形与圆 本课的教学目标和教学内容： 1.让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系，并且学会通过等分圆心角的方法画出正多边形。2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题，并理解“割圆术”计算圆周率π的基本思想。 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。 教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前：要求学生用几何画板绘制图形（正三角形、正方形、正六边形），并研究其特性，将测量结果填写在“操作记录表”中。 检测学生自主学习效果，查缺补漏 批阅预习作业 Word中的批注和修订。 课中：请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律？”，将研究结果填写在“操作记录表”中。 展示理解程度 学习小组成果交流展示 量规 课后：要求学生完成在线测试题 学生自我评价知识掌握情况 学生利用老师提供的答案进行自评。 问卷星