生活中的立体图形(第一课时).docVIP

学科 备课教师：徐明芹 备课时间 地 点 课题 集体备课教学设计 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 重、难点 及突破 教 具 圆柱、三 棱柱、四棱柱、圆锥、三棱锥等常见立体图形模型，电脑课件 教学方法 教学流程（包括课题引入，教学进程，总结等方面。） 创设情境，导入新课。 课件展示一幅现代化城市建筑群的画面，汇总本章的主要图形。 （让学生感受立体几何图形就在我们生活的周围。） 师：同学们，看大屏幕上的画面，你看到了什么？ （让学生上台说明，看谁能找到最多和最准确，以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯） 　　【运用多媒体演示，目的在于向学生们展示丰富的图形世界，给他们带来直观感受，让他们观察、思考、判断，体会图形世界的现实性和艺术性，激发学生的求知欲和学数学的兴趣。】 　　师：在画面中，你能找到哪些熟悉的几何体吗？ 　　【分组讨论交流，引导学生观察、抽象、归纳，学会把现实情境中的物体抽象成几何图形，感悟知识的生成与积累。多媒体配合演示。】 引入课题： 板书：§1.1生活中的立体图形（一） 二．探索过程： 直观感知，识别图形 1．出示常见的几何体实物，让学生识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。（板书：常见几何体的名称）特别指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只讨论直棱柱。 　 2．请同学们举出一些几何体的实例。 3．自学课本第3页的内容，然后分组讨论，明确一下问题。 （1）、棱柱是如何命名的. （2）、认识棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面。 （3）、棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点。 （4）、长方体、正方体是棱柱吗？ 4、 在教室中能你能发现哪些几何体；让学生 名称 不同点 相同点 圆柱 圆锥 名称 不同点 相同点 圆柱 棱柱 3、练习：说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥和球。 分组比赛，看哪一组举的例子多。（如：机器 零件的六脚螺母的形状类似于棱柱，圆桶开头茶叶盒，茶杯的开头类似于圆柱，有些冰琪淋的开头类似于圆锥，蓝球，足球等的开头类似于球，台灯的灯罩的开头类似于圆台。 四、练一练 名称 底面 侧面 侧棱 棱 顶点 三棱柱 2 3 3 9 6 四棱柱 2 4 4 12 8 五棱柱 2 5 5 15 10 …… n棱柱 五、课堂小结：谈一谈你的收获 作 业 设 计 作业布置： 1、习题1.1 2、（提示，可按体来分，可按围成图形的面来分，可按有无顶点来分） 2、 基础训练 ：生活中的立体图形 第一课时 板 书 设 计 §1.1生活中的立体图形（一） 一、常见的几何体的分类 棱柱、圆柱等特征 三、 补充练习 教 学 反 思 在教学中，采用图形引入课题，以及借助实物模型能吸引学生兴趣，积极主动的投入到学习中，积极思考和回答老师提出问题，但学系统生回答的较乱、不系统，特别是在圆柱与棱柱、圆锥与棱锥的比较中，学生不能全面总结，但结合初一学生来说，能基本完成教学目标。