现代文阅读第一讲·筛选与整合.docVIP

第一讲：现代文阅读专题讲解 (二) 筛选与整合 四川省江油市明镜中学 刘海燕 考点连线 这一部分主要复习高考现代文阅读中的“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息1.正确理解文意和题意，确定筛选范围，即索检相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。2.在索检相关的信息区域过程中，善于借助信息标志，如关联词语、表顺序词语、指代语、插入性词语、首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等。3.信息有显性信息，也有隐信息，有文章中的真实信息，也有命题者编拟的作为“虚假信息”。要反复认真分析比较，去伪存真，对信息做出正确的。4.筛选之后，还要对相关的语言材料进行归纳和综合，并用准确的语言，或把筛选后的信息按要求重新组合。 要排除干扰，偷换概念。这种选项混淆概念乍看与原文的说法一样，但仔细推敲实际上二者并不是一回事。张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说成是乙的特点。无中生有。即原文中本无此意而混淆大小混淆偶然、必然即把原文中的可能说成必然，把说成。混淆已然、未然。即有意把原文中的设想或推测说成已经。误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。倒置错位因果倒置、主次倒置、前后倒置、整体与局部倒置、条件与结果倒置、方法与目的倒置三、筛选的要诀 筛选能力，指能够从阅读材料中选择出重要信息的能力。平常阅读，往往择要筛选材料所传输的信息。高考在解答选择题时，则依据题干的要求，判断命题者所列的从文中筛选出的信息选项的正误。 筛选信息，特别要注意筛选的依据。筛选的依据主要是筛选的目的和阅读的文本。 1．筛选的目的。 筛选的目的主要在题干中体现出来。例如，1999年全国高考题第18题的题干为“按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是”，这就规定了筛选的目的。为了准确地把握筛选的目的，对于题干，要注意推敲，切不可马虎从事。此题干中有三个要点：①“对动物冬眠时心脏工作原理的解说”，尤其是“原理”；②“按照传统的看法”；③“符合文意”。 2．阅读的文本。 ⑴依据题意，框定文本。 筛选信息时，要仔细推敲题目，准确把握题意，大体框定相关的阅读语区。找准与试题的选项对应的原句。这是筛选的关键。有时可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。要仔细分析比较。 ⑵对照文本，确定选项。 去伪存真，排除干扰项。所谓“伪”，或无中生有，或故意疏漏，或歪曲事实，或张冠李戴。试题可能会有意设置一些“伪”项，即干扰项。这就要求考生在筛选信息的基础上，采取对比、辨异等方法，把信息辨别、区分开来，即去伪存真，提炼出所需信息。 A．偷换概念。也叫“偷梁换柱”，这种方式与“张冠李戴”有着一定的联系，但区别是明显的。它表面上并没有将两个对象或概念进行调换，但暗中却将二者的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了或调换、或混淆等处理。 B．因果倒置。．颠倒主次。．改变范围。E．改换性质。也叫“张冠李戴”，顾名思义，这种方式就是将本属于甲事物的特性、用途等“移植”到乙事物身上，让考生形成一种错觉，从而出错。 F、 胡编乱造。这种情况主要出现在“推断和想象”一类题中，故意不顾文中信息的实际，借“推断和想象”之名胡乱编造一些若有若无的信息，以此干扰考生答题。 G、以偏概全式。或“断章取义”有时命题人在设置选项时，故意脱离全篇内容，断章取义，架空分析，以此来检测考生的整体阅读能力?? H 、答非所问，或为原文未谈及的问题。