初中英语校本活动重点.ppt

初中英语校本活动 授课人:赵书敏 讲课提纲 一．关于校本研修 二．初中英语语音教学要求 三. 英语校本活动的模式和方法 四．英语音标教学问题 五。英语音标教学案例及其分析 初中英语语音教学目的和要求 一。“大纲”教学目的中指出： 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础 二、教学目标与要求? 语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2.能按国际音标正确地读出单词 3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确 三. 初中英语校本活动模式和方法 （一）、初中英语校本活动理念：力求改变教师彼此孤立与封闭的现象，转变教师教育理念，让教师集体教研、共同探究、互相学习、互相促进。积极开展以校为本的教研活动，不断为教研组注入了活力，引领老师们体验成长的欢乐，带来了美好的憧憬。 （二）、初中英语校本活动目标：教师在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员引领中完善自我。 （三）、初中英语校本活动开展思路：突出一个中心（以教师专业化水平不断提高为中心），实现两个转变（教育观念与教学行为的转变），促进三个提高（教师课堂教学能力的提高，教研水平、科研能力的提高）。 四．对英语音标教学问题的讨论 问题 “小学英语到底要不要教音标” ? “小学生掌握音标到什么程度” ？， 课程研究和外语教学研究领域中的意见并不一致，两项问卷调查。 结果显示： 支持音标教学的主要理由是认为音标教学 1）有利于初学英语的儿童奠定坚实的语音、语调基础； 2）有助于提高学生的朗读技能和听音辨音能力； 3）有利于学习者学会自主拼读； 4）可以帮助记忆单词； 5）学生自主学习活动如查字典、预习、复习等需要音标作为工具。认为音标是儿童掌握正确的语音语调的拐杖，能为以后的学习奠定坚实的基础。这些主张多立足于语言教学的一般规律，带多有很强的经验性。 音标教学案例之一 教学对象：小学五年级以上的学生 教学目的：1.掌握48个音标的准确发音 2.能准确地拼读英语字母，单词（单音节和多 音节）和 句子 3.学会查英语字典，能拼读出字典中任何单词。 教学难点：破檫音教学 教学工具：1. 48个音标示意图（按元音，辅音和发音要 领分类） 2. 发音口腔示意图 3. 音标卡片一套 4.要求每个学生有一套音标卡片（背面有口腔 图和发音要领提示） 教学方法：1.先元后辅 2.讲练结合 * 什么是校本研修？ 一、概念的辨析 首先，什么是校本？按照专家的观点，校本就是 “为了学校”“在学校中”“基于学校”通俗地说就是在校本部。在学校里。那么，校本是不是一定就是在一间学校里呢？不一定，这太狭隘，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。而不是其他科研机构开展的。 研修。《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。针对学校教育工作而言，是想通过学校管理者、学校教育科学研究、教师的研究，提高教师教育的能力，解决问题的能力，能解决教育教学中的具体问题和困难，熟练应用已有的知识，服务于教育教学，又在教学和管理中提高自已，不断的更新自已，逐渐的构造自己的教学风格，提高教育教学质量。 二、校本研修的内涵与基本特征 “校本研修”的内涵与基本特征。 1 、“为了学校和教师的发展” “校本研修”目的： 改进本学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高。 2 、“基于学校和教师的发展” “校本研修”的基本问题：是从学校、教师实际中发现、思考、迫切想要也必须研究与解决的问题。学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。 3 、“通过学校和教师的发展” “校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）与”教育研究“（包括学科教研、教育科研）”