拨开心中阴霾,给他们一片明净的天空.docVIP

拨开心中阴霾，给他们一片明净的天空 ——后进生跟踪调查个案研究 桂城桂华中学 刘昭华 　　众所周知，“孟母三迁”，造就了一代儒学宗师；“岳母刺字”，成就了一位民族英雄；欧阳修能称为“唐宋八大家”之一，也是因为他有一位好母亲。别林斯基说：“父亲和母亲的一切生活，一举一动，应该作为儿女的榜样，也是父母对儿女相互关系的基础”。但是，有许多学生家长并不明白这一点，他们的行为不仅没起到榜样的作用，反而严重地影响了孩子身心的健康发展。 　　现行的教育体制，学生按年龄入学，不同智力水平的学生会在一个班内接受教育，到了初三高三才为了应试的需要而按成绩层次分班。这种情况非常普遍。但我们学校的宗旨是：“为学生假设成才的立交桥”。这样，我校每个年级都按学生的成绩和综合水平分成不同层次的教学班，我所任教的是个普通班，即编进了那些不能进尖子班，又不能进特长班（音乐，美术，体育）的学生。班上有几个性格特别，与班上同学乃至班集体不协调的学生。在长达三年的跟踪调查中，我对这几个学生的生活习惯，性格特点以及他们的家庭情况进行了研究分析，我发现影响他们心里变异的原因有一个是共同的，即父母的行为是影响他们心里健全的重要原因，父母的做法妨碍了他们的学习和生活，与父母如何相处是他们的心结，这个心结不解开，将会影响他们的生活，将永远困扰他们。 　　案例：父亲行为对儿子心灵的伤害 　　1、平时表现： 　　潘某，男，高中学生，入学时成绩较差，择校生。性格腼腆内向，孤僻不合群；胆小自卑，不爱运动，酷爱流行音乐，极少跟同学交往，不参加集体活动，回避与老师相处或交谈，上课老师提问时紧张，脸红，回答说话结巴，内容不连贯。 　　2、跟踪调查原因： 　　该生离家较远，是住宿生。正是这个沉默寡言，腼腆胆小的男生，在高一开学不到两个月的时间里竟先后两次被学校德育处处以警告和记过处分，第一次原因是不遵守学校的住宿纪律，深夜才回宿舍；第二次情节更为严重，不经请假擅自离校，无视住宿纪律，彻夜不归。更令人惊奇的是两次处分相距不到一个月，是什么原因致使该生在短短的时间内犯同样的错误，违反学校三令五申的住宿纪律呢？这激发了我的好奇心，引发了我探究的愿望。我开始有意识地对该生进行观察，探究。跟踪发现，这一切均源自该生特殊的家庭环境。 　　3、研究方法： 　　观察法，谈话法，电话家访法，家长面谈法，综合研究法 　　4、跟踪研究过程： 　　由于该生性格孤僻，不易接近，我只能采用自然观察的方法，收集整理观察所得。我发现，该生虽然性格腼腆内向，但内心情感非常丰富，酷爱流行音乐，喜欢看小说。并且在一次资助贫困山区儿童学习的爱心捐款活动中，捐款数目居全班同学首位。针对这种情况，我找了多次机会跟他沟通，谈话。一开始，他是拒绝的，戒备的，并好像惧怕同学知道老师对他的这种关心，尽量躲避跟我接触。我只能采取迂回的方式，尽量不让同学看到我跟他谈话接触，并让谈话的内容与气氛轻松自然，利用周日他回家的机会，给他家里打电话，跟他在电话里聊，谈他的兴趣，谈他的爱好，谈他的理想，一旦谈到他所喜欢的流行音乐和他所读的小说这些话题，他就会滔滔不绝如数家珍，一反课堂上回答老师提问的紧张木讷羞涩，与平时判若两人。但一旦问起他的家庭情况，谈话就会走进死胡同了。我对此又打上了问号，但并不能及时得到答案。 　　随着谈话次数的增多，该生对同学关注的目光已不再回避，对老师在课堂上的提问也不再像以前那样紧张，回答变得流畅了。但如果谈话内容涉及到他的家庭生活及家人的情况，他还是避而不谈；尤其是询问父母对他是否关心是否给他的学习以压力等问题，他还是非常敏感。与同学的关系还是不够融洽。 　　到了高二，由于有了高一的和谐相处，他已经接受了我的关注，只是由于学生的重新分班，学生有进有出，形成了新的同学关系。有趣的是，潘某很快与刚调进本班，跟他同座的霍某成了朋友，不仅课后形影不离，上课也常窃窃私语，有时得意忘形，影响了老师的正常上课和同学的正常听课。我为此分别找这两人谈话，当问到潘某为何会与霍某这么快就成为朋友，并且没有间观念不顾场合影响同学时，潘某说他们两人有着相同的境遇，爱好相同，性格相近，可谓志同道合，所以能成为好朋友。经他一说，我才发现霍某的性格真的与盘某有非常多的相同点。经过谈话，两人在课堂上讲话的现象有所减少，但随之是两人上课违纪的现象越来越严重，两人有时看小说，有时听MD，并没因为老师的教导有所收敛。过了不久，在一次大考中，两人的成绩远远落在同学后面，排在全班最后，潘某虽然觉得很没面子，但好像触动不大，只是听说要开家长会后才惊慌失措，跑来找我请求说不要把成绩名次告诉家长，我觉得是个机会，就追问他是什么原因不能让家长知道，他又面露难色，吞吞吐吐没把意思表达清楚就走了。开家长会时，别的学生只有一位家长参加，潘某的父母都来了。事后我以为这是契机，谈到了他的