察“三情”,强“五风”,促“五变”.docVIP

察“三情”，强“五风”，促“五变” ——关于“355”工作法在教育系统中开展“人民好公仆” 教育实践活动的思考 中共荣昌县委教育工作委员会 今年以来，县委教育工委认真贯彻落实市委和县委的安排部署，在创先争优中大力开展“人民好公仆”教育实践活动，以体察“学情、校情、社情”3方面情况为切入点，以强化“深入基层、探索创新、团结协作、真抓实干、廉洁自律”5种作风为重点，以促进“工作作风、师德师风、校风校貌、育人方式、社会评价”5大转变为目标，探索形成“355”工作法，有效地推动了教育各项工作的开展。 一、察“三情”，把握基本情况 教育系统在创先争优活动中，大力开展“人民好公仆”教育实践活动，就是要促进广大党员干部和教师，大力弘扬我党的优良传统，强化宗旨意识，坚持群众观点，牢固树立真心实意对家长、对学生、对社会负责的精神，把学情、校情、社情动态作为“第一信号”，把人民满意作为“第一目标”，想师生所想，急群众所急，做群众所需，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。 （一）体察学情，让学生有更多的幸福感 学生是学校工作的主体，要让广大学生都能健康幸福地成长，就必须充分掌握学生的学习、生活、思想等基本情况。为此，县教委在机关干部、校长和广大教师中，广泛开展同学生一起住宿舍、同学生一起吃食堂、同学生一起搞活动的“新三同”活动。通过“新三同”活动，畅通与学生交流沟通的渠道，做到“三个必听，三个必知，三个必访”：学生的意见、建议和要求必听，学生身体有疾病、学习有障碍、家庭有困难必知，学生思想波动必访，学生生病必访，学生家中遇困必访。全方位、多角度体察学情，努力增加学生的幸福感。 （二）体察校情，让学校有更强的发展力 教委机关干部承担着指导、服务全县教育教学工作的重要任务，能否正确指导、优质高效服务，很大程度上取决于对教育工作第一线实际情况能否有深刻的认识和准确的把握，特别是学校的基本情况、教师的所思所盼有充分的把握。 要提高机关干部的决策能力、服务能力、工作推动能力，就必须深入教育第一线，深入各基础学校。因此，县教工委在机关干部中，认真开展“干部进课堂”活动，并对机关干部进课堂做了明确规定：教委领导每月至少听1堂课，机关干部每月至少听2堂课，并将干部听课情况纳入个人年度考核内容。 （三）体察社情，让群众有更高的满意度 办人民满意的教育，就必须把人民是否满意作为第一目标，必须建立和完善沟通社情民意的渠道和平台。县教委通过电视台、网络、报刊等形式，广泛向社会各界聘请师德师风监督员，建立了一支由学生家长、机关干部、人大代表、政协委员等组成的师德师风群众监督员队伍。制定《荣昌县师德师风群众监督员工作办法》，明确群众监督员有权采取“听、查、访、谏、评”等方式，开展师德师风的群众监督工作。师德师风群众监督员采取明察暗访、随机抽查、召开学生家长座谈会等形式，了解师德师风建设中存在的问题，广泛征求社会各界对教育工作的意见和建议，努力让人民群众有更高的满意度。 二、强“五风”，解决实际问题 在抓好“学清、校情、社情”体察的基础上，以强化“密切联系实际、求实创新、团结协作、真抓实干、艰苦奋斗”五种作风为目标，大力开展理想信念教育、根本宗旨教育、廉洁从政教育活动，不断完善工作制度，全面推进“人民好公仆”活动。 （一）入课堂，强化深入基层工作作风 课堂是教育工作的主战场，也是教育工作的最前线。学校的管理情况、教师的教学情况、学生的学习情况，都能在课堂中得到最充分的体现。因此，要强化深入基础的工作作风，就必须深入课堂。 一是机关干部进课堂。机关干部定期走进课堂，了解课堂教学情况，查看教师备课、作业批改情况，分析课堂教学存在的问题，讨论解决办法。认真听取教师、学生、家长的意见，重点在加强素质教育，更新教育观念，激发工作热情上下功夫。通过“干部进课堂”，能够把下面的情况“带上来”，为教育工作决策提供最为可靠的依据和参考，有利于增强工作的针对性和有效性；通过“干部进课堂”，能够把上面的精神“带下去”，澄清一些不清晰的认识，及时化解教师或学生心中存在的疑惑，减少一些不必要的矛盾，能够进一步密切干群关系。截至目前，全体机关干部累计听课近200节，帮助学校和师生解决问题16件。 二是校级班子入课堂。县教工委将开展“人民好教师”教育实践活动与“三进三同”紧密结合，在中小学校长队伍中创新开展“三进三同三解决”，进办公室、进教室、进教研组；与学生同吃、同住、同活动；每学期解决一件学生反映的热点问题，一件教师反映的焦点问题，一件学校发展中的难点问题。使校级领导班子沉下去，了解学校教育教学情况，教师教育教学思路，学生学习生活情况等方方面面关系到教育事业大发展的问题，并将重点放在加强素质教育，更新教育观念，激发工作热情上下功夫。 （二）践承诺，强化探索创新工作作风 教育工作千头万绪，涉及到