实施体育俱乐部教学模式的总体构想.docVIP

实施体育俱乐部教学模式的总体构想实施环境化、个性化、网络化的课程教学方法体系，建立丰富的网络教学资源体系，有效地课内外一体化。1、运动参与目标：引导学生喜欢运动，积极参加学校组织的各项体育活动，基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划或运动处方，具有一定的体育文化素养和欣赏能力。 2运动技能目标：教会学生熟练掌握一至二项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，不断提高自己的运动能力和运动技能水平；掌握常见运动损伤的预防与处置方法。 3身体健康目标：掌握养生保健方法，能自测和评价体质健康状况；掌握提高身体素质、全面发展体能的有效知识和方法；能合理选用自身需要的健康营养食品；养成良好的饮食、卫生习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄，并能利用网上等信息资源科学指导健身。 4心理健康目标：根据自己的健康性格、心理特质和未来职业特点制订强化身体素质和心理素质的体育学习和锻炼目标；对突发事件和来自学习、生活等方面的压力所造成的不良心理，能自觉通过体育活动改善心态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的锻炼方法调节自己的情绪；在运动中磨炼自己的思想意志品质，并体验运动的乐趣和成功的感觉。 5社会适应目标：通过体育活动养成良好的体育道德和团队精神；正确处理竞争与合作的关系；主动关心、积极参加学校和社区体育公益活动。我院二年级学生开设体育俱乐部教学）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业的必要条件之一。 （一）体育俱乐部教学模式的原则 1学生可以自主选择俱乐部锻炼项目（将所开设的俱乐部和锻炼项目提供给学生，学生可根据自己的兴趣、素质条件和运动技术水平，自由选择俱乐部煅炼项目）。 2学生可以自主选择俱乐部单元授课时间（在二个学期内，学生可根据学校设定的“体育俱乐部模块”和自己的学习计划，自由选择单元上课时间）。 3相同的项目多位教师授课，可自主选择授课教师—35人，如俱乐部人数不足30人，则需学生另选时间或改换其他项目。 （二）体育俱乐部教学模式的方法 1在教师指导下，实行网络选课或现场选课（第一堂课），打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。 2每个俱乐部原则上分为普及班班和提高班班，学生在二个学期内可根据自己的素质条件和个人兴趣自由选择，至少选择2个俱乐部。教师依据每一名学生的素质条件和技术水平，再划分出普及和提高两个层次班，学生。每都有相应的教学大纲、授课计划、教学要求和教师自己特定的课堂教学形式。层次越高所传授的知识和技能难度就越大，其考核成绩的分值相应就越高，这样，学生独立锻炼的比重就更大些。在教学内容上，各层次不是相关知识和技能的简单增减或拼凑，而是根据不同层次学生的身体素质和技能水平，设计出准确定位的和不同层次的教学要求。教师在组织教学时从内容难度、要求标准方面给予必要的区分，以激励学生达到更高的目标。 3为确保教学质量，原则上实行男女分班授课，部分项目也可男女合班上课，课堂教学班人数一般为—35人（小球类及高级班人数可适当减少，但对高级班学生实行动态教学管理即升降级制度）。 4为拓展体育教学俱乐部的授课时间和空间，营造生动、活泼、主动的学习、锻炼氛围星期一星期8：—15：0（有体育教师现场指导、教学，针对一些初学者和爱好者开设，培养其运动习惯及兴趣，适合普及班。） ②俱乐部活动、交友类课程：星期一星期俱乐部授课时间星期一星期5、实行持卡上课制度。为加强学生上课考勤，减少不必要的教学环节，学生须持一卡通上课，这是完成授课计划的基本保证，也是作为学期末综合考评的依据之一充分利用现代网络技术资源，向学生传播更多、更广的知识。通过网上辅导答疑，使学生有效掌握知识通过校园网建立教学健身辅导站，将电子教案，部分健身技能视屏教材和讲课录像置入网站，学生根据大纲内容和个体需要，自主学习与自主健身实践。该方法有效地延伸了课堂教学，达到了课内外一体化互动的教学效果。1、体育教学俱乐部的考核，采用百分制评分，每学期评定一次，成绩达60分以上者，可得1个学分。 2保健体育课，学生掌握授课内容，完成教学任务，其体育成绩为60分；对表现较好，刻苦锻炼，出勤率高者可加分，最高为70分。 3体质健康评价内容，按《学生体质健康标准》的测试内容综合评定，每学期测试安排在各俱乐部教学的课内外活动时间进行。 4每学期开始，任课教师向学生宣布本学期考核内容与评分标准，学期末，教师填报学生体育成绩。 5体育课程考核按照学校有关规定处理。 6属下列情况之一者，奖励5—10分，不同项可累计加分： （1）早操、课外体育锻炼出勤率达到规定次数的95%以上，并认真锻炼者； （2）参加校运动会及以上体育比赛获名次者； （3）获等级运动员称号者； （4）学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真