擂鼓台中学利用民间谚语探究地理原理及规律于春明.doc

利用民间谚语探究地理原理及规律 区县：蓟 县 学校：擂鼓台中学 学科：高 中 地理 姓名：于 春 明 利用民间谚语探究地理原理及规律 内容简介： 一、民间谚语激发兴趣、产生学习动机，使学生想学地理 高中生对“风吹沙石跑，大姑娘一年不洗澡”、“一年有四季，全年备寒装”、 “蜜蜂不出巢，半夜雨来到”等实践生活的谚语比较感兴趣，在兴趣中学习、探索，不会觉得是一种负担，只会感到是一种精神上的享受，自然就想学地理。 二、民间谚语构建开放式课堂，学生自主、合作地学习从而爱学地理 民间谚语具有“能引思、善诱导、耐回味”的特点，从感性出发，从现象出发，从学生喜闻乐见的生活实际出发，把学生带入情境，使他们的思维随着教师的引导而拓展、推进。如鸡飞上树，鱼水面跳老鼠搬家往外逃兔子竖耳蹦又撞，鸽子惊飞不回巢“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”、华北地区南部的农谚是“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”、华北地区北部的农谚是“白露节，快种麦” 引导学生阅读、分析、讨论农业生产的地域性。 四、民间谚语易学易记，利于学生终身发展 “白露秋分夜，一夜冷一夜”、“ 立春三场雨，遍地都米 麦苗盖上雪花被，来年枕着馍馍睡2003年颁布的《普通高中地理课程标准(实验)》与2001年颁布的《全日制义务教育地理课程标准(实验)》最大不同是“重视对地理问题的探究”。探究，能改变地理学习方式、构建开放式的地理课程；探究，能学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理，从而满足学生不同的地理学习需要、培养现代公民必备的地理素养。高中阶段偏重“地理原理”，因“理”性强、知识太抽象，学生学习难度大。只要引导学生从现实生活的经验与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，积极探究地理问题，就能解决难点、学到知识、培养思维，又使地理课鲜活、富有生机。即在兴趣中学习，在中，在中民间谚语是简练通俗或哲理。民间谚语往往是字句洗练，情趣盎然，对仗工整，合辙押韵，琅琅上口，运用这些语句来描述地理景物时，能给学生以强烈的感受聚精会神、认真倾听，使人印象深刻，经久难忘，使课堂气氛为之生色添彩。如学习我国新疆气温差较大的特点时，用早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的谚语沙窝煮鸡蛋，石头好烙饼的谚语山岭高，山路长，样样东西用肩扛，半世光阴路上忙是反映过去福建交通的困难?这是昆明四季如春气候特征的真实写照；“蜜蜂不出巢，半夜雨来到”是预示着天气很快转阴雨的谚语；“水土不出田，粮食吃不完”、“水土不下山，庄稼定增产”、“水土不下坡，谷子打得多”是讲水土保持的谚语；“早晨雾，晴破肚”、“春雾狂风夏雾热，秋雾连阴冬雾雪”、“十雾九晴”是讲雾与天气的谚语。高中生对实践生活的地理知识比较感兴趣，他们在浓厚的兴趣中学习、探索地理问题，不但不会觉得是一种负担，只会感到是一种精神上的享受，自然就想学地理，学习效果当然也是最理想的。 二、民间谚语构建开放式课堂，学生自主、合作地学习从而爱学地理 民间谚语具有“能引思、善诱导、耐回味”的特点，从感性出发，从现象出发，从学生喜闻乐见的生活实际出发，把学生带入情境，使他们的思维随着教师的引导而拓展、推进。如学习时，燕子低飞蚂蚁蛤蟆雨“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”、“一场春雨一场暖”则分别表示冷、暖锋产生的天气特点；此外用“蚂蚁垒窝要落雨长虫过道，下雨之兆蛤蟆哇哇叫，大雨就要到生动形象、启发性的引起学生积极思考主动参与谚语：鸡飞上树，鱼水面跳老鼠搬家往外逃兔子竖耳蹦又撞，鸽子惊飞不回巢形象、生动、逼真、直观以及各种媒体的合理组合，给人耳目一新之感，有效地弥补了传统教学手段的缺陷。运用地理视听教学不仅可以提高学生学习的主动性，而且有助于，开发智力，强化记忆，大大提高地理教学质量。“处暑罗卜白露菜”、“柿芽发，种棉花柳毛开花，种豆点瓜杨叶钱大，要种黄瓜布谷布谷，赶快种谷青蛙呱呱叫，正好种早稻黄鹂唱歌，麦子要割“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”、华北地区南部的农谚是“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”、 华北地区北部的农谚是“白露节，快种麦” 引导学生阅读、分析、讨论农业生产的地域性。又如学习“科技对农业的影响”时，我用农谚“好种出好苗，好葫芦锯好瓢种不好，苗不正，结个葫芦歪歪腚种地选好种，一垄顶两垄千算万算，不如良种合算种子肥料与农业庄稼一枝花,全靠肥当家粪是农家宝，庄稼离它长不好种地没有鬼，全仗粪和水庄户地里不要问，除了雨水就是粪庄稼活，不要问，除了工夫就是粪种田不要问，深耕多上粪地靠人来养，苗靠粪来长春施千担肥，秋收万担粮冬天比粪堆，来年比粮堆种地不上粪，好比瞎胡混地震谚语井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡先听响，后地动，听到响声快行动砖包土坯墙，抗震最不强 地震闹，雨常到，不是霪来就是暴 地下水，有前兆不是涨，就是落；甜变苦，苦变甜；又发