《语言学概论》教学大纲.doc

语 言 学 概 论 教学大纲 【说明】 1、“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课。本课的目的和任务是阐述有关语言学的基础理论和基础知识，揭示语言演变发展的基本规律，介绍语言学研究领域的基本研究方法与新成果。使学生能够初步树立科学的语言观，掌握语言学的基本概念，具备一定的分析、解释语言事实和语言现象的能力，为学生今后从事语文教学或进一步深造打下一定的理论基础。 2、本课教材的选用应遵循科学、精要、实用的原则。目前我院中文系所使用的教材是北京大学中文系教材。这本教材的优点是立足于汉语看世界语言的发展规律，符合中文系学生的特点。而且这本教材是北大两位知名学者编写，有着集科学性、逻辑性、实用性、通俗性于一体的特点，是经过长时间检验的，在全国范围内最受欢迎的语言学教材之一。 3、本课的教学方法应以讲解为主，辅之以适当的讨论与练习。在一些曾经有过争议或至今仍有分歧的问题下，应鼓励学生自主探索，倡导学生向专家质疑，培养学生独立分析问题解决问题的能力。 4、本课程讲授一学期，共36学时。 【本文】 绪论 语言学发展历程简介 教学目的： 本章的教学目的是让学生初步了解“语言学概论”这门课程的研究对象、研究目的和研究方法，并着重了解语言学的历史发展，这有利于学生站在宏观的角度对语言学作一个全面的了解，为下面的学习奠定一定的方法基础。 内容要点： 语言学是专门研究语言的科学。 个别语言学与普通语言学；语言学概论是普通语言学的入门书。 语言学的发展历程： 1、神话传说时期 2、语文学时期 3、语言学时期 （1）历史比较语言学 （2）结构主义语言学 （3）转换生成语言学 如时间允许，可以在介绍社会语言学、功能语言学、心理语言学、模糊语言学等边缘交叉学科，以开阔学生的视野。 教学方法：以讲解为主 教学手段：常规教学手段 授课时数：4课时 作业与思考： 1、历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学的代表人物及其主要观点、方法、主要代表作。 2、为什么说历史比较语言学是语言学时期诞生的标志？ 3、思考题：为什么中国古代的语文学研究和西方古代的语文学研究走上了完全不同的发展道路？ 第一章 语言的社会功能 教学目的： 对语言从社会功能的角度作一个宏观的、全面的阐释，使学生掌握最基本的语言理论，并能理解和运用这些理论。 内容要点： 语言是人类最重要的交际工具 语言是人类社会的交际工具 语言是人类社会独有的交际工具 语言是全民的交际工具 语言是人类社会最重要的交际工具 语言是思维的工具 1、语言与思维关系的不同观点介绍 2、研究语言与思维观点的新思路 3、语言与思维的关系 4、语言是最重要的思维工具 语言和言语 教学方法：讲解与分析，必要时配以讨论 教学手段：常规教学手段 授课时数：6课时 作业与思考： 为什么说语言是最重要的交际工具？ 为什么说语言是最重要的思维工具？ 简述语言与言语的关系。 第二章 语言是符号系统 教学目的： 这一章是从语言的结构系统的角度来研究语言，是本课的重点。通过这一章的学习，要让学生了解和掌握结构主义的基本原理与方法，并深切领会和切实掌握本章的要点。 内容要点： 一、语言符号的性质和特点 什么是符号？符号与征候的区别。 符号的性质和特点。 语言符号特有的性质和特点。 二、语言符号的系统性 语言的层级体系 组合关系和聚合关系 教学方法：讲授与提问相结合。 教学手段：常规教学手段。 授课时数：4课时。 作业与思考： 简述语言符号的层级体系。 符号与征候有何区别。 语言符号独有的特点是什么？ 简述组合关系与聚合关系的联系与区别。 思考：当一位科学家发现了某个新的定律，从而要创造一些新的术语来论证它时，从什么意义上我们可以说这位科学家对语言的运用是自由的，从什么意义上说又是不自由的呢？ 思考：为什么汉语拼音方案中的26个字母就可以拼写汉语普通话中成千上万的词和无限多的句子呢？它和语言的层级装置有什么联系？ 现在不少人把“风波”读成“风坡”，把“入场券”读成“入场卷”，大家觉得这些人的读音不太正确，但也没有什么大错。但如果把“撑腰”读成“掌腰”，把“滑稽”读成“骨稽”大家就会这个人发音有严重的错误，请说说其中的原因。 第三章 语 音 教学目的： 本章是本课的难点。通过本章的学习，要求学生能够掌握语音的基本知识，包括音标、音位、音变等有关知识，并能运用这些知识分析自己方言口语中一般语音现象，理解语音变化的规律。 内容要点： 一、语音研究的诸方面 语音的性质 语音的最小单位 音标 二、发音 发音器官 两类音素：元音和辅音 元音 辅音 三、音位 音位的定义 划分与归纳音位的原则 音质音位和