婴儿阅读重点解读.doc

阅读资料 “视崖”实验 实验大致是这样的：在一个桌子上盖上很厚的玻璃，玻璃下面是一张由颜色矩形组成的图案布，布的一部分直接贴着玻璃，另一部分隔开几英尺，这样，爬过桌子的婴儿就似乎在水上的一只小帆板，感觉有掉下去的危险。 在这个装备上，即使2个月的婴儿，也能分辨出视崖的两边。当他们探索这个崖时，更有趣的是心率通常减慢。这个发现证明，他主要是对视崖的好奇而不是害怕。 婴儿长大到能爬过视崖时，表现出明显的视崖恐怖。如果把9个月的婴儿放在视崖的一边，他们不往深的一边爬，尽管他们的父母在对面，尽管他们也能感觉到玻璃板的坚固支持。这种从好奇到害怕的变化，也许是因为婴儿爬行动作的发展，使他们能更实际地观察深度和距离，也因为他们从经验中得知摔倒很疼，所以他们对高度格外小心。 另一种测定婴儿深度知觉的方法是视刺激逼近。向婴儿呈现一个以一定速度向其逐渐逼近的物体或影像，观察婴儿的反应。结果发现，2-3个月的婴儿具有保护性闭眼反应，4-6个月婴儿有躲避反应。 婴儿身体动作迅速发展 坐—爬---站----走的发展 半岁前会抬头、翻身 6-7个月左右,能独坐自如,爬 10个月以后,开始学习扶着站 13个月左右,能行走 婴儿行走动作发展示意图 婴儿手的动作发展示意图 乳儿期（满月-半岁）手眼协调动作开始发生 出生后的第一年是个体生长的第一个高峰期，也是动作迅速发展的一年。动作本身并不是心理，但是和心理发展有密切关系，人们常把动作作为测定幼小儿童心理发展水平的一项指标，即动作量表。 ◆动作混乱阶段: 出生头几天 ◆无意抚摸阶段: 2-3个月 ◆无意抓握阶段: 3-4个月 ◆手眼协调的抓握: 4-5个月 ◆新生儿。两只手呈握拳状，入睡后两手能慢慢张开。 ◆2个月。双手能松开。 ◆3个月。手的活动范围扩大，不仅能在身体两旁挥动，而且能在胸前中线相遇。经常会把两手举到眼前玩弄、端详。如果把什么东西放在他手旁，他都想用手去碰一碰，摸一摸 ◆4个月。不仅玩双手，而且会玩自己的衣服边缘，两手拽着衣角，拉起又放下。这时乳儿虽然会用手去抓身边的东西，但距离判断尚不准确。 ◆5个月。 能随意去抓周围的物体，还会把拿到手里的纸弄皱，洗澡时两手拍打水玩。此时乳儿左右手都应完成这些动作，如果只用一只手，表示可能有异常，不会动的人则可能是偏瘫。 ◆6个月。乳儿拿物品时，不再是用双手去取，往往会用一只手去拿，有时用右手，有时用左手，只会用一侧的手去拿东西为异常。如果按住他的右手，他会用左手去抓，按住他的左手，他会用右手去抓，如果两只手都不会抓，表明孩子的智力发育可能有问题。 乳儿期（半岁-周岁）手的动作的发展 7-8个月。手里的玩具，会从一只手倒换到另一只手，来回玩个不停，也会将两块积木互相敲击。并能用拇指和食指把一些小的东西拣起来，对玩具或其他用具上的小洞眼儿，或是动物玩具的眼珠，都喜欢用手去抠。 9个月。能用拇指和食指捏拿细小的物品，有的乳儿喜欢往地下扔东西，越扔越高兴。 10个月。可以一手拿两件小物品，接触物品时，往往是食指先伸过去。 11个月。这个月龄的乳儿两手能在同一时间内做不同的动作，如一只手拿着容器，另一只手把东西放进去，会把盒子盖打开，还会把袜子脱下来，但却穿不上去。他会自己动手翻书页，但不止翻一页。 12个月。可以塔积木，当两只手都拿着东西时，你再给他一件玩具，他会放下一只手中的东西去拿玩具，当给他一支笔时，就可以不用帮助，乱画起来。 婴儿成长顺口溜 一看二听三抬头， 四撑五抓六翻身， 七坐八爬九扶站， 十学扶走捏小物， 一岁说话会迈步。 二岁跑跳上下楼， 吃饭坐盆会洗手。 三岁歌舞骑小车， 画画折纸搓泥球， 辨色数数认形状， 待人接物有礼貌， 穿脱鞋袜和衣裤。 乳儿需要心理和情感上的营养——父母的爱 ◆在乳儿期，母亲除了应充分满足孩子对营养的需求，还应注意增强母婴的感情联系，满足乳儿交往的需要和皮肤接触的需要，母乳喂养是满足上述需要的最好途径。此外，在交往中还应注意语言能力的培养，并尽可能为乳儿的耳、眼、手、身提供丰富、适宜的刺激，加强感官功能和动作的训练。 ◆乳儿绝非吃饱、喝足、睡够就行了，他们还十分需要心理和情感上的营养，即父母的爱。长期缺乏父母爱抚的乳儿，会产生情绪及性格的改变，影响孩子的一生。 ◆近年来国外研究报道指出，对乳儿时期的早期教育和正确引导，能够促进大脑的发育，有利于智力的开发。乳儿出生2周内，就已经有智慧，而且年龄越小，头脑的活动越是灵敏。 ◆出生后1年内的乳儿，如果没有得到足够的母爱，容易导致孩子将来没有爱心，不关心他人。父母及照料者应常和乳儿讲话，对乳儿发出的各种声音也要积极响应，这样才能促进孩子的语言发展。 ◆父母还经常让孩子接触外界刺激，频繁地使用视、听、嗅、味觉来感知周围环境，同时也促进了孩子本身视、感、