《我长大了》教学设计.doc

《我长大了》教学设计 北京市东城区培新小学　郑月宏 ? 1．能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。 ? 2．愿意让自己有更大的进步。 ? 教学重点： ? 能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。 ? 学生准备： ? 1.问家长自己出生时的身高、体重；现在的身高、体重。 ? 2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。 ? 3.作业本、奖帖本。 ? 教师准备： ? 1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。 ? 2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。 ? 3.课件、照片。 ? 4.请几位家长、班主任老师一起上课。 ? 教学过程： ? 一、脚丫印导入 ? 师：（出示小脚丫印）你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗？ ? 生：刚生出来的。 ? 师：对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。（贴在黑板上）那现在你们的脚丫有多大呢？ ? 生：（学生说不好，用自己的小手比划长度。） ? 师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。 ? （一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。） ? （出示脚丫印）看！这么大。 ? （贴在黑板上）两个脚丫印比一比，你们发现了什么？ ? 生：自然地说出“我们长大了”。 ? 师：对，我们长大了。（板书课题：我长大了） ? 师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。 ? 二、分组学习感知自己在长大 ? 师：课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。 ? 然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？ ? （学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。） ? 师：（和同学一起学习、交流：知道照片中的自己是多大吗？猜猜带来的小鞋是几岁时穿的？小帽子现在戴着还合适吗？小裙子现在还穿得了吗？小时候的玩具现在再玩是什么感觉？……） ? 师：通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化？ ? 生：我长高了。 ? 师：大家都发现自己长高了吗？（全班齐答“发现了!”） ? 那你知道自己刚出生时有多高吗？ ? （学生们用小手比划） ? 师：（请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示）他还真是比划得差不多。 ? （老师出示一根50厘米长的红绳）看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。（由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。） ? 那现在长高了，有多高呢？ ? 生：（同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。） ? 师：（请一位同学到前面）老师帮你量量，看看有多少个这么长了，（师用红绳量）有2个多这么长了。再量一位同学，（师用红绳量）也是2个多。 ? （此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。）不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。 ? 谁再说说，你还发现了哪些变化？ ? 生：我不挑食了。（回答不到位，老师进行引导。） ? 师：那你现在都吃什么呀？ ? 生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。 　　 师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗？ ? 生：喝奶。 ? 师：怎么喝呀？是用杯子喝吗？ ? 生：用奶瓶。 ? 师：（出示学生带来的奶瓶）小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。 ? 还有没有？ ? 生：长壮实了。 ? 师：那你知道现在你有多重吗？（同学说的答案不太统一）有些同学记不住了，老师给你们称称。（出示地称，给一位同学秤体重。）你42斤，那你知道你刚出生时多重吗？ ? 生：妈妈告诉我6斤半。 　　 师：你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右，看！现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，长壮实了。 ? 那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊？（热情很高答：想。）现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。 ? （看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学