2015年高考语文二轮复习讲练测专题02识记现代汉语字形(讲)(原卷版)]….doc

2015年高三二轮复习讲练测【新课标版语文】 考向一 同音字 1．讲高考 （1）考纲要求 汉字中的同音字很多，这类字在一定的语境中容易混淆，也使得同音致误成为高考字形题的一个重要考查点。辨明它们的意义有什么不同，字形有何区别，特别要注意在具体的词语中的正确使用。 （2）命题规律 同音字考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到。题型一般是一道3分选择题，从14年高考题来看，有单纯的字形辨析，也有在语境中考查（浙江卷、福建卷），也有和语音一起考查（福建卷、重庆卷）。选材的重点是常见的双音节词和四字的成语，三字词语也偶然出现。 例1【2014年高考安徽卷】下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．切蹉 编纂 归谬法 满腹经纶 循循善诱 B．水榭 巍峨 紫禁城 金碧辉煌 美轮美奂 C．暮霭 霓虹 雷震雨 春风骀荡 静水流深 D．关隘 戍守 烽火台 克敌致胜 捷报频传 例2【2014年高考天津卷】下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．焕发 剽悍 鼎立相助 失之毫厘，谬以千里 B．璘选 更迭 流光异彩 鹬蚌相争，渔人得利 C．砥砺 斡旋 别出心裁 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D．甄别 笼络 休养生息 天网灰灰，疏而不漏 2．讲基础 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母和韵母完全相同（有时候则指音调，但少用）；如“真-甄”、“轩-萱”、“话-桦”等，就是同音字。“品尝”的“尝”与“赔偿”的“偿”）、音同形异（如“贡品”与“供品”）、音同义近三种类型（如“销毁”误写成“消毁”）。 3．讲典例 【例1】（15届安徽省六校教育研究会高三第一次联考）下列词语中，没有错别字的一组是（） A．遒劲 勖勉 关怀倍至 锱铢必较 B．颓圮 膺品 颦蹙 得鱼忘筌 青山绿水 C．訾詈 酒馔 傩戏 花团紧簇 相辅相成? D．蛰伏 央浼 歆羡 宵衣旰食 谈笑风生 A．赋予 贤惠 百叶窗 唉声叹气 疾风知劲草 B．凑合 流连 万户候 吻颈之交 可望不可即 C．犄角 棉密 缔造者 事过境迁 一言以敝之 D．气慨 通宵 水龙头 寥若辰星 防患于未然 【例2】（15届浙江省温州八校高三返校联考）下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．今年7月25日是中日甲午战争爆发120周年。前事不忘后之师,记住历史,不是延续仇恨,而是记住教训,知耻后勇,不再让历史的悲剧重演。与《小时代3》赤裸裸地张扬物质主义的“青春梦想”不同，《后会无期》是用看似散淡随性、实则觊觎名利之术裱新着上世纪后期以来的陈腐的“青春叛逆”。不曾被任何外在的力量裹胁，内心的焦燥不安将裹挟着随之而来的反应向着未知的将来绵延而去。（15届山东微山一中高三入学检测）形。比如“驱”“岖”“躯”都读qū，如果说“qū车”“崎qū”“身qū”，应该立刻能想到它们分别是“驱”“岖”“躯”三个字。因为古代都是用马拉车，所以“qū车”应该是与马有关的“驱”；“崎qū”是形容山路下平的，必须选择与山有关的“岖”；“身qū”则与身体有关，只能用“躯”。这几个字的意义都由形旁标识得清清楚楚，辨别起来并不难。 随时留意经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同学把“部署”写成“布署”，“布置”写成“部置”，把“刻苦”写成“克苦”，“克服”写成“刻服”，主要是由于没有注意到每个字的不同搭配习惯。其实，像这类同音字，有时从意义上分辨起来比较困难，只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。“戌”与“戍”、“崇”与“祟”、“骄”与“娇”、“躁”与“燥”等形似字。 （2）命题规律 从高考出题来看，极易混淆的形近字大致可分为五种情况：一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针乏”；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，“大拇指”错成“大母指”。2014年高考浙江卷】下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃