2015届高三生物二轮同步训练：《群体稳态及调节》2….doc

考向7　群体稳态及调节 1．甲图是某草原生态系统中几种生物之间的食物关系示意图，请据图回答下列问题。 (1)甲图中一共有________条食物链，蚱蜢属于________消费者。 (2)同时具有两个营养级的动物是____________________，占第________营养级。 (3)蛇和鹰的关系是________。 (4)商贩在某一时间大量收购蛇，导致蛇数量大量减少，则鹰的数量会________________。 (5)给牧草施加含32P标记的复合肥后，检测32P在蚱蜢和青蛙体内的放射性强度，结果见乙图，其中B为________。若增加对鹰和蛇体内的放射性强度的检测，则达到最高峰时的强度应________(高于、低于)前两者。 答案　(1)4　初级　(2)鹰　四、五　(3)捕食和竞争 (4)增加　(5)青蛙　高于 解析　分析食物网及曲线图是解答本题的关键。(1)甲图中一共有4条食物链，草是生产者，蚱蜢处于第二营养级，属于初级消费者。(2)鹰同时占第四、五两个营养级，其他生物都只有一个营养级。(3)蛇和鹰的关系为捕食、竞争。(4)蛇数量大大减少，鹰会更多地捕食青蛙，由青蛙流向鹰的能量增加，因此鹰的数量会增加。(5)因蚱蜢所处的营养级低于青蛙，故青蛙体内的放射性出现的时间应落后于蚱蜢。鹰和蛇所处的营养级高于蚱蜢和青蛙，因此放射性强度达到峰值时应高于蚱蜢和青蛙。 解题模板　第一步：分析食物链或食物网，确定食物链的条数。每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。分解者不参与构成捕食食物链。 第二步：确定生产者及各级消费者。 第三步：确定不同生物之间的关系，如竞争、捕食。 第四步：确定食物网中某种生物数量的增减。食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的路线分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 2．如图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答： (1)图1中能构成群落的是______________(填字母)，图2中的乙相当于图1中的________。 (2)F的粪便被分解者分解，表示________(填字母)同化的能量被分解者利用。 (3)某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是________。 (4)根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链：__________________________。 (5)若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成___________________________ ___________________________________________________________________________ (至少答2点)等不良后果。 答案　(1)B、C、D、E、F(缺一不可)　F　(2)E　(3)都减少 (4)植物→乙→丙→甲　(5)能源和物质资源的浪费、增加CO2排放、引起环境污染、容易引起病虫害传播(其他合理答案也可) 解析　要掌握识图析图的技巧：解读图1以“光能→E”为突破口，可以迅速判断出E为生产者，F、D、B均为消费者，C为分解者，A是无机环境。解读图2要看“峰值”，第一个峰值出现得越早的种群，其营养级越低，因此图2中除植物外的捕食关系为：乙→丙→甲。(1)简单地说，群落是生态系统中所有生物的集合，因此包括除无机环境A以外的所有生物，即B、C、D、E、F。根据前面分析可知，乙为初级消费者，对应F。(2)初级消费者的粪便实质上是没有被利用的生产者的能量，因此属于E。(3)白化苗不能进行光合作用，因此生产者数量减少，固定的太阳能的量就少，传递到初级消费者和次级消费者的能量也会减少，最终导致F、D数量都减少。(4)食物链的起点为生产者，再结合前面分析可知，四种生物构成的食物链为植物→乙→丙→甲。(5)要从物质循环、能量流动的角度回答此类问题。秸秆当作燃料会造成能源和物质资源的浪费，粪便、废水中含有一些病原微生物，会污染环境、传播疾病等。 思路点拨　如何运用生态学观点或原理解释、解决实际问题 首先要明确常见的生态学观点或原理：(1)物质循环，它是解决减少污染、合理利用资源的基本原理。当题设中出现了“废物”的时候，应从物质循环的角度去考虑。 (2)能量流动，它是解决提高产量、增加人口的环境容纳量的基本原理。具体包括两个方面： ①调整能量流动的方向，使能量流向对人类最有益的部分。如在草原上放养一些牲畜，使储存在牧草中的能量经草食性动物流向人类；农田中除草、除虫等。 ②实现能量多级利用，提高能量的利用率。使生态