- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第二章海陆变迁板
基本信息 课题 人教版七年级上册第二章海陆变迁 第一节 大洲和大洋 作者及工作单位 教材分析 本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册,第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋,是学习陆地和海洋的基础与铺垫,也是今后学习世界地理和区域地理的基础与铺垫,在初中地理学习中占有重要的地位。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
学情分析 学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容,在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容,尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等,使学生具备了学习本课的基础,利于调动学生的学习欲望,不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之,只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导,就可充分发挥学生的学习主动性和积极性,达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足,针对这些情况,在学习时主要利用地图和学生的参与,培养读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
教学目标 知识与技能:
( 1).利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例。
(2)运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等。
(3)在图上识记七大洲和四大洋的名称、位置及基本轮廓;并学会读图描述大洲大洋位置的基本方法。
(4)读图找出并识记大洲的界线。
2.过程与方法:
通过观察各种地图得出结论,培养学生看图、析图、绘图的能力,学会使用地理的语言──地图。
3.情感态度与价值观:
通过阅读《人类探索地球面貌的历程》以及对“地球”“水球”的争论,培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
? 教学重点和难点 ?重点:1.地球表面海陆面积比例。
2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
3.海陆分布概况;大洲、大洋的分布。
?难点:大洲相对位置的描述。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节一:引入新课?
?
? 课件展示图片?
?
?
? ?欣赏图片,初步认识地球是一个蔚蓝色的星球,了解地球上海洋的面积远大于陆地的面积
?
?
?
? ?
?创设情境,激发兴趣。
培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。
?
? 环节二:海陆分布概况
提出问题及要求
读图2.1和图2.2,说出地球表面海洋与陆地面积比例。
读图2.1分析,就南北半球来看,陆地主要集中在哪半球?
读图2.5,理解一下概念:大陆、大洋、岛屿、海峡、半岛、群岛、大洲 学生读图思考,回答教师提出的问题。理解相应的地理概念。 1、利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例。
运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等。
环节三:七大洲、四大洋
1、教师指导学生读图找出七大洲四大洋的名称、位置;
2、指导学生填图、记图;
3、指导学生读图找出各个州之间的界线;
4、出示大洲轮廓图,指导学生区分比较。
5、教师示范描述大洲、大洋位置的基本方法 1、学生读图找出大洲大洋;
2、在老师的指导下读图、填图、记图
3、利用填充图检测
4、学生小组内合作:描述大洲、大洋位置 1、在图上识记七大洲和四大洋的名称、位置;并学会读图描述大洲大洋位置的基本方法。
2、初步培养学生读图、填图、记图、析图的基本技能。
3、通过比较分析,识别大洲的基本轮廓。
4、读图找出并识记大洲的界线。
小结 提出要求:根据板书,回顾所学内容;整理笔记,提出质疑。 根据板书,学生回顾所学内容;整理笔记,提出质疑。 知识再现、巩固,创建完整知识框架。 反馈练习 出示习题 自主完成习题 巩固、拓展延伸所学知识,发现问题并补救。 板书设计 大洲和大洋
陆地:29% 多在北半球 七大洲:亚非北南美,南极欧大洋
海洋:71% 多在南半球 四大洋:太大印北
? 学生学习活动评价设计
? 组内评价:每四到五人为一个小组。由小组长负责记录组内各组员的得分情况。
评分规则:做好课前准备得1分;课上自觉遵守课堂纪律的3分;积极参与课堂学习得5分;能积极思考,提出有价值的问题得3分;记录反馈练习得分。组内每周评比一次。
2、组间评价:由课代表负责,每月进行一次。统计比较各小组间总分。
教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:
1.?????? 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2.?????? 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。
3.?????? 对教学设计中精心设计的教
文档评论(0)