第二章海陆变迁板.doc

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第二章海陆变迁板

基本信息 课题 人教版七年级上册第二章海陆变迁 第一节 大洲和大洋 作者及工作单位 教材分析 本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册,第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋,是学习陆地和海洋的基础与铺垫,也是今后学习世界地理和区域地理的基础与铺垫,在初中地理学习中占有重要的地位。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。 学情分析 学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容,在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容,尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等,使学生具备了学习本课的基础,利于调动学生的学习欲望,不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之,只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导,就可充分发挥学生的学习主动性和积极性,达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识,所以对本节课的内容并不陌生,但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足,针对这些情况,在学习时主要利用地图和学生的参与,培养读图分析能力,并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。 教学目标 知识与技能: ( 1).利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例。 (2)运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等。 (3)在图上识记七大洲和四大洋的名称、位置及基本轮廓;并学会读图描述大洲大洋位置的基本方法。 (4)读图找出并识记大洲的界线。 2.过程与方法: 通过观察各种地图得出结论,培养学生看图、析图、绘图的能力,学会使用地理的语言──地图。 3.情感态度与价值观: 通过阅读《人类探索地球面貌的历程》以及对“地球”“水球”的争论,培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。 ? 教学重点和难点 ?重点:1.地球表面海陆面积比例。 2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3.海陆分布概况;大洲、大洋的分布。 ?难点:大洲相对位置的描述。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 环节一:引入新课? ? ? 课件展示图片? ? ? ? ?欣赏图片,初步认识地球是一个蔚蓝色的星球,了解地球上海洋的面积远大于陆地的面积 ? ? ? ? ? ?创设情境,激发兴趣。 培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 ? ? 环节二:海陆分布概况 提出问题及要求 读图2.1和图2.2,说出地球表面海洋与陆地面积比例。 读图2.1分析,就南北半球来看,陆地主要集中在哪半球? 读图2.5,理解一下概念:大陆、大洋、岛屿、海峡、半岛、群岛、大洲 学生读图思考,回答教师提出的问题。理解相应的地理概念。 1、利用地图说明全球海陆分布特点,记住海陆面积比例。 运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海、海峡等。 环节三:七大洲、四大洋 1、教师指导学生读图找出七大洲四大洋的名称、位置; 2、指导学生填图、记图; 3、指导学生读图找出各个州之间的界线; 4、出示大洲轮廓图,指导学生区分比较。 5、教师示范描述大洲、大洋位置的基本方法 1、学生读图找出大洲大洋; 2、在老师的指导下读图、填图、记图 3、利用填充图检测 4、学生小组内合作:描述大洲、大洋位置 1、在图上识记七大洲和四大洋的名称、位置;并学会读图描述大洲大洋位置的基本方法。 2、初步培养学生读图、填图、记图、析图的基本技能。 3、通过比较分析,识别大洲的基本轮廓。 4、读图找出并识记大洲的界线。 小结 提出要求:根据板书,回顾所学内容;整理笔记,提出质疑。 根据板书,学生回顾所学内容;整理笔记,提出质疑。 知识再现、巩固,创建完整知识框架。 反馈练习 出示习题 自主完成习题 巩固、拓展延伸所学知识,发现问题并补救。 板书设计 大洲和大洋 陆地:29% 多在北半球 七大洲:亚非北南美,南极欧大洋 海洋:71% 多在南半球 四大洋:太大印北 ? 学生学习活动评价设计 ? 组内评价:每四到五人为一个小组。由小组长负责记录组内各组员的得分情况。 评分规则:做好课前准备得1分;课上自觉遵守课堂纪律的3分;积极参与课堂学习得5分;能积极思考,提出有价值的问题得3分;记录反馈练习得分。组内每周评比一次。 2、组间评价:由课代表负责,每月进行一次。统计比较各小组间总分。 教学反思 教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到: 1.?????? 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.?????? 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。 3.?????? 对教学设计中精心设计的教

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