冀教版一年级小学上册数学教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版一年级上册数学教案?????第一单元 ??? ? 第三单元??? 认识物体? 教学要求： 1.知识与技能： 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美观。 2.过程与方法： 通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。经历“玩泥巴”的全过程。。 3.情感、态度与价值观： 感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松） 教学重点： 使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。培养学生的动手能力和审美观。 教学难点： 感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。在实践活动中，获得良好的情感体验。（合作、成功、帮助、放松） 教学课时：3课时? 第1课时 教学课题：分一分?????????????? ?????????????????????? 教学要求： 知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。 过程与方法：通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。 情感、态度与价值观：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。 教学重点：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。 教学难点：感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程：? 一、导入 搬一个纸箱放到讲桌上。问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？　 老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。 拿着你的礼物给你的同学看看样子，告诉他礼物的名称。 二、学生自学 1.看图 ：把样子相像的物体放有一起？ 2.小组讨论：按什么标准进行分一分。 3.学生操作。 4.互相交流。? 三、研究讨论 游戏：各回各家。 规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。 师揭出正方体的名称（板书） 揭示长方体的名称（板书） 这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。 圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。 你们给你们组的物体起个名字叫什么？ 出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。 教师在学生回答时引导学生正面评价。 四、试做 小组内讨论： 你还知道哪些物品的形状是长方体、正方体、球体、圆柱体的？ 五、练习 ①出示图片，图片上是各种形状的图样。 ②出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？　 出示P30图师在学生摆时个别指导。出示一个盒子内放积木。 六、延伸 ? 学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。 七、小结 小朋友，今天你有什么收获？ 教学后记： ?? ????????? ?第2课时????????? ???????????????????????????????? 教学课题：搭积木 教学要求： 知识与技能：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 过程与方法：经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。 情感、态度与价值观：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。 教学难点：使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。 教学方法：引导自学。 教学用具：积木 教学过程： 一、 导入 同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。 二、学生活动： 摆一摆 比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。 顺序：长方体、正方体、圆柱体。用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。 推一推 ①猜一猜，这四块积木谁跑得最远。 生猜：我猜长方体。我猜正方体。我猜是圆柱体。 ②试验：生自己动手试 a、在光滑的桌面上推四块积木。 b、在粗糙的地面上。 c、在小绒毯上。 你有什么发现？交流感受。 （可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子） 搭一搭 下面分组搭积木，杨搭什么就搭什么。 ①生动手试验。②交流感受。 搭完后要