山美版四年级小学上册品德与社会教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 生我养我的地方 1.找找我们的家乡（2课时） ? 教学目标： 1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、能在地图上查找本地（本省）及省会城市的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。 3、为家乡设计名片，表达爱乡之情。 ?教学重难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。 ?教学准备： 歌曲《在那桃花盛开的地方》，歌唱家蒋大伟的照片；中国地图、浙江省地图、青岛市行政区图；相关课件。 ?教学过程： ?活动一：听歌曲，说一说 ?1、谈话：小朋友们喜欢听歌唱歌吗？今天，我要给大家听一首好听的歌曲，《在那桃花盛开的地方》。大家听听歌声中那是一个什么地方？ 2、播放歌曲，出现桃花图，随着歌曲的结束，画面定格在歌唱家蒋大伟。 3、交流听后感受，教师进行小结：是啊，在那桃花盛开的地方是那美丽的家乡。家乡是生我们，养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。（指画面）这位就是这首歌曲的演唱者蒋大伟先生。虽然他居住在国外很多年了，但常常用这首歌来赞美他的家乡，他的祖国。 ?活动二：看地图，找一找我们的家乡 ?1、有外国朋友听了蒋先生的歌，也要到中国来走一走。你希望他来哪里啊？（学生说来我们的学校；崂山）可是咱们中国地域广阔，单凭“崂山”这个信息，太难找了！怎么办？别急，有宝贝！（学生马上说出了地图）。 2、出示中国地图。看看它像什么？（一只雄赳赳的大公鸡） 3、教师根据地图简单讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。看，北边有黑龙江、内蒙古，南边有海口，东有江苏上海，西有新疆和西藏自治区。你能在地图上找到我们的家乡浙江省吗？在你的地图上给浙江省填充颜色。 4、我们山东是一个富裕的地方，是全国经济最发达的省份之一，因为我们处在东南沿海。生活在这里感觉如何？带着这样的心情，大声地说：我的家乡在山东省！ 5、在我们山东省的周围有哪些省？小组内学习，给山东省的邻居画上不同的颜色。 6、邀请同学上台介绍，认识浙江的相邻省份。 ?活动三：地图放大镜 ?想把我们的家乡看得更加仔细吗？让我们走进山东省来看看。 1、课件山东省的地图，简单了解省内的城市。了解我们的家乡的山东省青岛市。组内说一说。 2、在这张地图上还不能找到我们的家乡。请仔细看看桌上的“青岛市政区图”,。（小组活动） 3、用“我的家乡在 省 市 镇”的句式汇报家乡的地理位置。允许学生在说正确的基础上，详细地说出自己家乡的地理位置。这下，人们就能找到我们的家乡了！ ?活动四：向你介绍我的家乡 ?在我们的集体里，还有一些来自省外的同学，请他们在地图上为我们指指他的家乡所在省，教师协助说说这些省的相邻省份。 ?活动五：家乡名片展 1、剪下家乡所在省的地图，贴一贴。 2、剪下家乡所在市的地图，贴一贴。在地图周围画上家乡美丽的山水，写上自己对家乡的 2.一方水土养一方人（2课时）教材分析：本课主要介绍中国气候的地区差异造成各地区不同的生产、生活方式，重点介绍南北和东西差异，探讨如何促进地区间的合作和交流，把各地区的特色和中国国情相结合，激发学生尊重各地的特色和爱国热情。同时，本课内容为学生第四单元的学习作了知识上的铺垫，有承上启下的作用。：1、过读图了解中国的秦岭—淮河分解线，分析中国南北地区的气候差异。2、通过讨论分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。3、激发报效祖国，服务家乡的志向。：重点：秦岭—淮河地理分解线南北方气温和降水的特点。难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。：多媒体课件：[引课]：请同学们来猜一猜下列图片反映的是我国哪个地区的民居？再来猜一猜 俗语（陕西四大怪：面条象腰带，国馈象锅盖，房子半边盖，辣子是道菜。）反映的是我国的哪个地区的情况？为什么会出现这种情况呢？学生回答：略。过渡：是的，说明了不同地区人们的生产、生活方式是适应当地自然环境而形成，验证了中国的一句俗语“”。刚才我们同学提到了南方和北方两个词，请问南方和北方分布在我国的哪个部位，他们的分解线是哪一条呢？请同学们看下面的图，把它找出来。学生讨论：略。讲述：我们习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。下面我们来看一看书本上的两封邮件，请大家找一找南方和北方的差异在哪里。学生回答：这两封邮件反映的是南方和北方在气候、景观、和生活上的不同。提问：除了邮件反映的差异外，你还了解到北方和南方哪些不同点呢？学生回答：略。总结：南北主要存在以下几方面的差异：饮食、民居、交通、气候、服饰、语言等。请同学们仔细的看下面的图片，南北方的这些差异的形成跟什么因素有很大的关系？展示：南方