北师大版小学五年级下册语文教学设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元 ???????????????????? 用目光倾听 教材分析： ?? 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。 教学目标： ??? 朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学重难点： ??? 对诗句意思的把握 ??? 对“用目光倾听”的理解 教学时间： ??? 1课时 过程： ??? 一、理解课题、认识作者 ??? 1、今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？ ??? 金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等你敲门等。1992年获国际安徒生奖提名。 ??? 2、你是怎样理解这个题目的？ ??? 二、理解诗歌，把握作者的思想感情 ??? 1、请你读读诗歌，想想诗歌主要讲了什么内容？指名说一说 ??? 2、妈妈对你说的最平常的话是什么？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，把相关语句画出来。（学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。） ??? 你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ ??? 3、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。） ??? 4、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。 ??? 三、再读诗歌，体会诗歌感情 ??? 1、请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。（提升学生对诗歌的理解） ??? 2、背诵诗歌 ??? 指名背诵 ??? 男女生比赛背诵 ??? 小组背诵 ??? （为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆） ??? 四、写一写 ??? 1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（帮助学生收集写作素材） ??? 2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？ ??? 3、写一写 ??? 五、文章交流 ??? 1、谁愿意把自己的作品读给大家听？ ??? 2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？ 作业设计; ??? 背诵课文，体会文章的意思 ??? 收集有关母爱的文章，并进行感情朗读。 ??? 预习《信任》 板书设计： 用目光倾听　别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚 课后反思： ? ? ?信任 教材分析 ??? 本文通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。 教学目标 ??? 有感情地朗读课文，能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。学习本课的生字新词，能够正确书写。读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。 教学重难点 ??? 公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。 教学时间： ??? 2课时 第一课时 过程： ??? 一、检查预习，导入新课，理清脉络 ??? 1、导入新课，齐读课题。 ??? 2、检查预习：“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）那课文主要写了谁信任谁？让我们从文中寻找答案。 ??? 二、读通课文，理解内容 ??? 1、学生自读课文 ??? 2、检查生字的掌握情况 ??? 3、指名说一说：课文主要写了谁信任谁？ ??? 小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。 ??? 板书：信任　　　　　桃园主人客人　? 4．双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。　　三、学习2——6节，理解“主人怎样信任客人”　　1、读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）　（1）学生读句子。　（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”　（3）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）　（4）你从这张纸条中获得哪些信息？　　A．把“我们”当作朋友；B 让“我们”自己采桃子自己付钱；C 信任“我们”　 板书：让客人自己采桃子自己付钱　 2．抓住小狗热情好客的句