校本教材教案1.doc

胡吉尔台乡中心学校简介 教学目标 1、引导学生初步了解学校的地理位置、环境、历史和特色 　　2、加强学生的民族团结意识 3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点： 学校办学理念、素质教育 课前准备：校本教材--胡吉尔台乡中心学校简介 教学过程 创设情境 1、地理位置 （胡吉尔台乡中心学校位于尼勒克县以东23公里处） 2、始建于1985年，学校校园占地面积94.7亩，建筑面积5050平方米 3在校人员（学校现有28个教学班，在校学生826人，教职工82名） 二、师生合作，探究新知： 1、人员组成 （由汉、哈、蒙、维等多民族师生共同组成的民族团结大家庭） 2、校内布局及建筑面积 （教学楼内共有九间教室，四间办公室，其中会议室，档案室，财务室，科学实验室都分布在里面。教学楼后面是学生操场，内设规范化的跑道，篮球场和排球场供学生上体育课和平时课外娱乐所用。 现在呈现在大家眼前的是我校的标准化实验室。实验室建筑面积438平米，是上级投资58万元投资兴建，与2008年九月正式投入使用的，这座集生物，物理，化学为一体的标准化实验室的建成，极大改善了我校实验室混用，条件差，仪器不全等状况使我校的实验教学有了新的发展方向。） 3、中心幼儿园简介 三、总结 目前的学校人人讲学习，讲团结，比奉献。个个心想工作，情系学校。教科研气氛浓烈，人际关系和谐。风气正，热情高，干劲大。 各项工作都充满了生机和活力。 新的世纪，面临新的挑战，胡吉尔台乡中心学校将抓住机遇，继续围绕“素质教育”这个永恒的主题，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌。 校徽设计理念 教学目标 1、引导学生初步了解学校的历史和特色 　　2、培养学生的创造性思维能力和设计能力 3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点： 　　校徽的构思和设计 课前准备：教具学具准备：搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学。校徽图片、彩色绘图颜料 　教学过程 　　一、引导阶段 　看一看有关标志设计的资料、图片，让学生讨论、交流标志设计所具有的意义，同时，启发学生对标志设计有初步的了解。 二、发展阶段 1）、教师让学生根据上面例举出的标志，谈一谈，一个完整的标志由哪些要素组成？ （图形：以翻开的书本和飞跃的人物为主设计元素。书本体现学校教书育人的职责，红色渐变的人物像升起的太阳。两者结合形象似茁壮成长的禾苗与正在绽放的花朵，寓意祖国的未来与希望。 色彩：色调上采用冷暖结合，红色渐变代表热情，蓝色代表青春活力，寓意学校一切为了学生的办学理念，象征学校事业蒸蒸日上。 文字：胡吉尔乡九年制中心学校） 　　2）、教师出示具有代表性的学校标志，既能体现图形、色彩、文字三要素又构图合理、造型美观的标志图形。 三、学生作业、老师指导 　　1、出示《胡吉尔台乡中心校徽设计征稿启事》，学生了解征稿启事的设计要求。 　　2、学生设计：先画草图并注明设计意图。 　　3、教师巡回指导，发现问题及时反馈点拨 　　四、展示作品，交流评价 　　学生利用实物投影展示自己的校徽设计草图，并讲解设计思路。教师点评。 　　五、课堂小结，拓展延伸 　　师：请你谈谈自己在本节课的收获 胡吉尔台乡中心学校“三风一训” 教学目标 1、引导学生初步了解什么是三风一训 　　2、培养兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善的阳光少年。 3、激发学生热爱学校的情感 教学重点难点： 启智激趣，大爱育人 教学过程： 校训 博学慎思、立志笃行 （就是既然学有所得，就要努力践履所学） 二、校风 团结进取、勤学爱校 （团结进取”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步） 三、教风 为人师表、严肃认真 刻苦钻研、勇于创新 循循善诱、专心致志 （倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学） 四、学风 自觉学习、专心致志 （旨在引导学生在学习中用心学习掌握知识、提高能力，灵活地在实践中运用，不死读书，强调科学的学习方法和实践能力。） 五、总结 胡吉尔台乡中心学校是孩子健康成长的乐园，教师快乐工作的家园，孕育梦想、追逐梦想的摇篮。 《弟子规》 第一课时 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学重点:有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序? ? ? 弟子规? 圣人训? 首孝悌? 次谨信? 泛爱众? 而亲仁? 有余力? 则学文 讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。 内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。 讲解内容： ? ? 弟子规—— 是