微观世界教案高祖鹏.doc

人教版五年级美术下册第十一课 课题 一、教材分析 《微观世界》选自人教版五年级下册第十一课，属于“造型.表现”领域。本课通过用显微镜、放大镜对微观世界进行观察、认识、了解, 让学生感受经过放大后的图片竟是一幅幅精美的图案，那么宏大，那么神奇。强烈的激发学生的好奇心，增强了学生细致观察的欲望。进而让学生用点、线、面，国画，水粉，彩泥等各种表现方式，描绘自己心中、眼中的奇妙世界，再现自己领略到的微观世界画面，在过程中体验观察与创作的乐趣，在欣赏自己创作出的美丽的画面的中，感受创作艺术带给他们的成就感。本课学生的观察能力、探究能力、审美能力、创造能力、动手能力都得到了锻炼，是一节充满趣味的美术课。 二、教学领域 “造型.表现”领域 三、设计思路 根据素质教育的要求、新课标的精神，我充分调动学生的“眼、手、脑”等多种感官参与学习，采用观察发现——鉴赏分析——创作体验——欣赏评述等方法设计教学。让学生眼中发现美，脑中形成美，手中表现美。 四、教学目标 1、知识技能目标：通过对微观世界的观察，了解微观世界构造。 2、过程方法目标：学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的美妙的微观世界画面，体验探究与创作的乐趣。 3、情感态度目标：通过学习关注微观世界，能发现大自然的美，感受大自然的美，进一步探索自然。 五、教学重难点 教学重点：微观事物的细致观察。 教学难点：如何运用各种技法表现自己观察到的微观世界。 六、教学准备 教具：显微镜、放大镜、多媒体课件、范画、等。 学具：（课前预先分好小组）每组带不同的工具如：国画工具、色卡纸、彩泥、油画棒、刮蜡纸、修正液、放大镜、各种树叶、花朵等。 七、课时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）情境引导 （课前把一些不同手法表现的微观世界范画贴在墙上。） 看到这些图片你瞬间联想的是什么吗？ 揭晓谜底：这些画中表现的是水中生物、花朵、叶子、树木、细菌等人们感官所不能直接感觉到的微小的物体，在放大镜和显微镜下出现的图案。我们把这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。 课件出示微观世界的概念：人们感官所不能直接感觉到的微小的物体和现象分别叫做“微观物体”和“微观现象”，而将这些物体和现象的总体叫做“微观世界”。 板书课题：微观世界 （上课同学们按顺序进教室，他们被墙上的奇怪画吸引，有的再猜这些画的都是什么，有的说颜色真漂亮。） 有的猜是花，有的猜是树，有的猜是虫子。。。。。 学生感到难以置信，他们质疑，怎么会是这样呢？ 导课环节选择的图片强烈的刺激学生的感官，学生会感觉新鲜、好奇、惊讶，通过轻松、积极的欣赏、谈话既营造了良好的课堂气氛，此环节点燃了学生的好奇心，学生会渴望探求新的知识，为下面的学习奠定基础。 （二）探索发现 今天就让我们带着好奇心去探索微观世界的神奇。 出示课件放大镜、显微镜下的向日葵、花粉、细菌图片。说说它和你看到的有什么不同。 美国有部电影《微观世界》，发掘人类眼睛无法直接观察到的微观世界，拍了20年才完成的。 片中将森林下、草丛下的世界无数倍放大，成为壮丽的奇观。 课件播放《微观世界》的视频片段。 显微观察，探究学习 接下来各小组运用手中工具观察，让同学们进一步感受微观世界的神奇魅力和奇妙色彩。 范画解析 下面我们来欣赏一下墙上墙上的范画，它们运用各种手法创作，那位火眼金睛的同学知道是怎样创作出来的吗？ 学生谈感受 欣赏视频 学生观看精妙的自然奇观，浓密壮观的丛林不过是一束草叶，一个个目瞪口呆，惊叹不已。 畅谈观后感受。 把学生分为五组，每组一台显微镜，一个放大镜观察自己带来的树叶花朵等体验微观世界。然后以小组为单位互相交流、讨论观察到的微观世界是怎么样的。 先让同学们欣赏范画，解析方法，激发学生的创作灵感。 （通过观看视频，以及欣赏、观察、对比原形和亲身体验显微镜、放大镜观察下微观世界图片，带领学生一起感受微观世界的神奇，在一阵阵惊叹声中激发学生兴趣，一花一草一叶一水滴都变得壮观起来。为下一步创作打好基础。 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。” 本环节让学生通过欣赏范例，并相互交流、探讨。经过仔细观察后构思创作。 （三）创作实践 学生创作 把时间留给学生动手操作，并及时指导学生在创作过程中，运用点、线、面、色彩等来表现，要注意线条的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及整体的把握。 学生创作，老师辅导。 让学生并构思进行创作。可以运用点、线、面、色彩的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索。 （四）展示交流，评价归纳 展示作品 说说自己表现的是什么，你的独特之处，采用什么创作材料及手法。 欣赏评述，教师小结 教师做小结性