建筑结构教案33.doc

江苏省淮阴商业学校 教 案 专业班级 11施工01-04 课 程 建筑结构 模 块项目一：钢筋混凝土结构 模块1：：钢筋和混凝土材料 备 课 组 工民建教研室 主 备 人 小组成员 刘凤 冯云 《项目一：钢筋混凝土结构 》项目教学设计说明 一、本项目教学目标： 技能目标：：：1、建筑结构基本理论。 （1）（2）2、识图方面。 （1）柱、梁、板、楼梯平法识图； （2）柱梁板楼梯构造图； 三、教学教学中教学方法。一是采用组织教学内容和教学进度；二是采用组织课堂教学，使学生积极参与教学过程，真正产生“教”与“学”互动的效果。上述教学方法的使用目的是，首先要实现学生能，然后是。 1、建筑钢材基本理论。 （1）（2）2、混凝土材料有关知识。 （1）混凝土的组成； （2）影响混凝土形变的因素； （3）混凝土和钢筋能共同工作的原因； 教学重点 1、钢筋拉伸试验分析。 2、混凝土形变。 教学难点 1、混凝土形变的种类； 2、钢筋选用（代换等）； 预期问题 混凝土的形变，混凝土的弹性模量，钢筋的弹性模量学生不容易理解 教学策略 本着“教师为主导，学生为主体”的原则，本节内容采用“任务驱动”的教学模式，学生的学习活动始终围绕教师给出的“任务”进行，整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣。 1、根据教学目标设计了本次课的学习任务书，指导学生在任务的引领下完成学习。 教学过程 教学程序及时间分配 教师活动及内容安排 学生 活动 设计说明 温故而知新 提问上次课的问题 思考 回答问题 复习上次课的知识 创设情境 激趣导入 提出钢筋和混凝土是两种不一样的材料，为什么这两种材料能在一起工作呢？ 提问：能共同工作的原因 听讲， 感兴趣。 让学生对任务产生兴趣。 提出任务 （3分钟） 引导学生阅读本次课的任务书，描述本次课的任务。 阅读任务书，接受任务。 采用任务驱动法，引领学习方向。 任务实施 钢材的性质 提问：钢筋有什么特性？ 引导学生学习钢筋有关的性质 回答问题，找到完成任务需要的资料。 阅读资料，用心领会。 指导学生系统、整体的学习有关概念 指导学生学习的方法。 任务实施 钢筋的拉伸试验 提问：生活中钢钉和铁钉有什么不同之处钢材？ 引导学生学习钢材的试验 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 指导学生学会学习。 任务实施 钢材的选用 提问：不同的建筑物钢材选择一样吗 引导学生学习建筑钢材的选择 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 培养学生的自主学习能力。 任务实施 混凝土的性质 问：在生活中对混凝土这种材料有什么印象？ 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 培养学生自主学习的能力。 任务实施 混凝土的形变 提问：混凝土形变的因素是什么 思考。 阅读资料，用心领会。 观看，理解。 培养学生自主学习的能力。 教师小结 （3分钟） 钢筋为什么能和混凝土共同工作 钢筋和混凝土的性质 钢筋的选用 钢筋和混凝土的弹性模量 认真听讲， 归纳总结。 整理、归纳本节课的主要学习内容。 作业布置 （2分钟） 完成习题。 课堂情景再现，巩固提高 教学反思 第1-2-1课时 授课教师 课时 2 授课班级 11 授课地点 教室 课型 新授课 授课形式 讲授 课 题 柱受力特点 教学目标 技能目标： 柱中钢筋位置及作用的判别 知识目标：1、知道柱的概念 2、知道柱的分类 3、知道轴心受压柱的承载力计算 素质目标：1、培养学生严谨求实，一丝不苟的职业素养； 2、培养学生独立学习的能力。 内容安排 1、柱的概念。 2、柱的分类； （1）按材料不同进行划分 （2）按受力不同进行划分 3轴心受压构件承载力计算 教学重点 柱的分类 柱的承载力计算 教学难点 1、柱承载力计算 预期问题 按受力不同分类中的大小偏心的概念不易理解。轴心受压计算不易掌握 教学策略 本着“教师为主导，学生为主体”的原则，本节内容采用“任务驱动”的教学模式，学生的学习活动始终围绕教师给出的“任务”进行，整个教学过程围绕要完成的任务环环相扣。 1、根据教学目标设计了本次课的学习任务书，指导学生在任务的引领下完成学习。 教学过程 教学程序及时间分配 教师活动及内容安排 学生 活动 设计说明 温故而知新 提问上次课的问题 思考 回答问题 复习上次课的知识 创设情境 激趣导入 不同建筑物中构件的作用 提问：柱对建筑物安全的影响 听讲， 感兴趣。 让学生对任务产生兴趣。 提出任务 （3分钟） 引导学