夯实崇礼和谐德育汇报091206最后.doc

夯实崇礼文化 彰显和谐德育 本溪市溪湖区后石小学 2009年12月 夯实崇礼文化 彰显和谐德育 后石小学历史悠久，人才辈出，文化底蕴丰厚，是一所具有五十年办学历史的学校，她的成长与发展一直为社会所关注。学校秉承“目标高远、追求卓越、敢为人先”的办学理念，遵循“尚德立校、科研兴校、质量强校、特色活校、品牌扬校”的办学目标；构建了以“和谐德育为目标，以习惯教育为主线，以崇礼文化为特色”的德育工作新体系，学校深入研究市德育部布署的“寻根问礼，美丽人生”主题活动，常抓不懈，注重实效，形成系列，在实践中积极探索，从而拓宽了德育工作的新途径、新方法，促进学生全面、健康地发展。 一、健全网络 多维管理 提升德育工作质量 为了推进德育队伍建设，学校与全体教师达成协议，“立终身从教志向，树为人师表品行”，形成“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想”的良好德育氛围。我们加强网络建设管理，学校除了成立以书记、校长、 副校长、德育处为领导层面，以教师、家长、社区为操作层面的德育工作网络外，还积极联系建立德育实践基地，先后与溪湖区河东派出所、消防队、交警大队、国税局、法院建立共建单位。并定期邀请法官、税务干部、交警到校做交通安全、普法教育等讲座；授牌仪式、启动仪式、案例分析、青少年模拟法庭、体验生活等一系列活动的开展，推进我校德育管理网络立体交叉式发展，收到了良好的教育效果，同时建立了《班主任德育量化考核细则》、《行为示范班考核细则》；签订《安全责任状》、《综合治理目标责任状》等各项德育工作的检查评比、奖励制度，每学期期末与评优评先晋级直接挂钩，每学期定期举办师德演讲会，德育先进表彰会，通过这些举措，提升德育工作质量，保障学校德育工作长效持久地发展。 二、多元培训 激活队伍 提高德育工作水平 为塑造一支理念新、师德高、管理精的教师队伍，保证德育工作的高水平开展，我校全力打造学习型学校，创建学习型团队，我们提出：建有文化的学校，塑有智慧的教师，育有个性的学生。以“爱与责任”为主题，全面开展师德建设年活动。首先树班子形象，用学习引领，思想影响，智慧启迪。使班子成员加大服务意识，提升管理水平，建立一支思想有活力，专业有能力的领导团队。其次以师为本，专业引领。采取深度会谈、多维开放的形式，培养教师成为两个精品、做到三个养成：即做精品人、上精品课；养成学习习惯、养成备课复案的好习惯、养成反思的习惯。学校列出教师必读、选读书目；采买、借阅、下载专家讲座；组织观摩研讨校内、外成功育人案例，与此同时要求全体教师及时记录学习心得为己所用，定期反思交流德育实践工作中的感悟。通过专家引领，同伴互助，个人反思，使教师在育人中发展，在发展中突破，在突破中前行，打造了一批过硬的德育骨干梯队，师德标兵团队，学校现拥有省、市优秀教师和师德标兵10人，省级骨干4人，市级骨干11人，区、校级骨干35人，她们多次在大型的教学观摩研讨中示范，富有实力的教师队伍为提高德育工作水平提供强有力的保障。 三、课堂教学 自主探究 感悟德育工作内涵 课堂教学是提高学生道德认知，激发道德情感和行为的重要载体。我们要求教师把握“纲”的目标，结合“规”的要求，通过“本”的范例，学科渗透，行为培养，完善个性。通过开展最佳教案设计，优质课评比展示等活动，把德育教育与课堂教学有机地渗透融合在一起，提高学生的德育素养。同时，我校将心理健康教育寓德育工作之中，通过创设心理辅导室、知心姐姐信箱、网上QQ群、心灵健康广播站；开设心理健康课、心灵沟通课等方式，培养学生健康、积极、向上的心理素养。同时，利用德育校本课程，从规范的使用招手、微笑、敬礼等体态语言；上课回答问题的声音、语调、眼神、站姿；与人交谈的目光等方面内容进行系统的培养与训练，使学生从小懂得做人要大度，做事要大气，从而实现道德目标内化。 四、校园文化 氛围熏染 彰显德育工作底蕴 “文化兴校”是科学发展的最高战略，校长要成为校园文化建设的实践家，必须把文化建设落到实处，把写在纸上、挂在墙上的“文化”落实在工作的方方面面，内化为全体师生的思想行为，因此，我们坚持眼界向外、向上，不断提升校园文化内涵，让内外环境赏心悦目，使一草一木有内涵，一墙一画能传情，一帘一角有寓意。让班级布置温馨化；专用教室典雅化 ；走廊建设特色化；校园环境怡人化。环境的打造提升了师生校园生活品质，丰厚了校园文化土壤，让师生不但体验优美高雅的文化氛围，进而实现育教无痕，润物无声，使教师在德育目标教育中 ，运用专业智慧扬帆起航，实现小校园大教育，达到播亮一盏灯，照亮一大片。 五、魅力活动 行为引领 创新德育工作机制 活动出能力，活动促发展。少先队只有开展好活动才会充满活力,少先队员只有参加活动才能发挥潜能,提高技能。我校德育