2012高考备考1——考纲解读+解题策略1013甘肃(庄爱霞)资料.ppt

新课程 新理念 新课程体现了素质教育的理念，注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。 突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验 强调培养学生良好学习习惯，形成有效学习策略，发展自主学习能力和合作精神，为终身学习和发展打下基础 改善了学习方式，课堂教学以学生活动为主，要求加强过程性、体验性目标。学生成为学习的主人，发挥他们的学习潜能 改变了教师的角色。教师不仅是传授者，而是学生学习的组织者、引导者、促进者。要引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。教师在课堂教学中尽量创设情景，给学生提供展现自我的舞台。教师积极开发和合理利用课程资源 强调学习评价的激励性和发展性，体现以评价促进学生发展的功效。形成性评价与终结性评价相结合，使不同层次学生都能获得成就感和自信心，从而发挥学习潜能 任务型教学途径(task-based approach） 真实性原则 学生以个人、对子或小组形式完成各项任务，有回答问题、采访调查、讨论或辩论，竞赛，成果展示等，活动内容丰富多彩，学习的过程是学生体验、实践、参与、合作与交流的过程，在此过程中，学生不仅掌握基础知识和技能，更重要的是培养了收集、获取和处理信息的能力，提出问题和解决问题的能力，与人交往、沟通和合作的能力，独立思考、勇于探索、自主学习的能力，而这些素养将使学生受益终身。 宁夏新课程高考命题特点 宁夏作为第一批（2004）进入新课程高考的省/自治区，可以说风险与机遇并存。宁夏用小综合命题接近全国卷。六年(始于2007年)的高考表明： 1、宁夏普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻了“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”的原则，严格遵循了《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。 3、在确保试题的科学、公平、准确、规 范的前提下，注重立足于教材，注重 对学科主干知识及知识内在联系的综 合考查，注重对考生运用所学知识分 析问题、解决实际问题能力的考查。 4、注重对考生学习潜能的考查。 5、理论联系实际，贴近时代，贴近社会， 贴近考生。 6、命题材料新颖，具有时代特色，渗透科 学和人文精神。 7、试题具有较高的信度、效度，适当的难 度和较好的区分度。 3.词汇量底线提升，与新课标接轨。 2012《考纲》：各省可根据本地实际对《考试说明》中词汇量进行适当调整，但不得低于2500个单词。即词汇底线由2010年的2000调整到3500，说明《考试大纲》加大了对词汇量的考查 （《普通高中英语课程标准》（实验）要求词汇量为3500左右。） 4.题型有所变化，七选五阅读与短文改错 新题型个别选项区分度不大，试题难度较较常规阅读试题有所增加，常出现一处误选导致多处错误。突出篇章意识的考查，以及对上下文进行推理判断的逻辑思维能力。 短文改错由原来的逐句改错变为以“篇章”为单位改错，错误不固定在某一行或某一句，考生要摆脱孤立片面的思维模式，以连贯的思路、整体的眼光完成试题 六大题型解读 考查目标：考查学生口头语言的理解能力。要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白 语体方面：听力材料带有鲜明的口语特征。 语音方面：出现弱读、同化、音素的省略、失去爆破等现象； 整体特点：听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速正常。 听力的一般命题类型 1.人物及人物之间关系判断 2.细节把握及指令辨认 3.地点、方位判断、问路 4.数字、计算 5.推理、判断和归纳 试题分析 备考策略 二、单项填空（语言知识） 1.《考纲》对语言知识的要求：词汇是复习的重中之重。对基础词汇要做到会认、会读、会用，常用词汇深入挖掘。 2.更加注重在语境中灵活运用语言知识。动词是高考热点，冠词、代词、形容词和副词及其比较等级、语态时态、非谓语动词、三类从句、并列句、特殊句式、情态动词和虚拟语气、交际用语等都为常考点。 近几年高考完形填空的几个特点 1.文章体裁：记叙文、夹叙夹议文。贴近学生生活、 时效性、启发性 2.文章长度：词数250-350，设空间距为5—20个词， 平均为13个词 3.行文逻辑和语境题占大多数，有效检测考生整体 把握文章能力 4.兼顾考查基础语法 5.词汇在具体语境中的准确使用，以及习惯搭配 课改完形填空题值得注意的动向 所选文章仍为夹叙夹议的记叙文，但叙述的成分增大，议的成分减少； 文章