高中二级病句修改十法分析报告.ppt

病句修改 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 辨析的方法 1、语感审读法 2、语法分析法：分析各个句子成分搭配关系，是否符合现代汉语语法规则 （1）找主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。若没有问题就检查修饰语。 （2）体会语意。指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥当，是否重复，次序是否正确，修辞是否得当等 （3）看关联词是否用得恰当，语序是否颠倒。 3、逻辑分析法：从事理上进行分析：概念使用，判断、推理方面等 4、“对号入座”法：严格按照六大类型排除分析。 １主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民?志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平?是亿万人民群众的切身事业。 ２谓语是陈述主语的，?说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云?顿时消散了。 (2)树叶?黄了。 (3)小王?今年十六岁。 (4)鲁迅?是中国现代文学的奠基人。 (5)明天?星期日。 (6)什么书?他都看。 ３宾语在动语后面，表示动作、?行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围关一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。  ４、定语?定语是名语前面的连带成分，用来修饰、?名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美洒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 ５、状语?状语是动语或形容词前面的连带成分，?用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、?处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般 动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词 短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。  ６．补语?补语是动词或形容词后面的连带成分，?一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、性状等。例如： (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。 (3)他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。  第一法：看主干 看主谓宾是否齐全，搭配是否得当；有判断此“是”的句子，应检查是否有搭配不当或缺乏宾语的毛病。 1、世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。 评析：抓主干，本句就成了“世界是过程”，主语与宾语搭配不当。 2、电视剧《北大荒》讲述的是一群知识青年返程的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。 评析：紧缩主干后“讲述的是……”显然缺少一个宾语与“是”搭配，应在“奋起……”后加宾语“的故事”，这样句子才完整。 100练91页 第二法：看并列 有并列短语的句子，检查并列的成分能否并列，或语序是否得当，或与前后成分是否搭配不当。常见错误是，当一个动词带两个或两个以上宾语或两个动词带一个宾语时，往往有一个宾语与动词不能搭配。 1、由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。 语序应为：机械化、电气化、自动化，“讨论并听取”“通过并讨论”等都是这类语病。 2、在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。 这个句子属于“动动+宾宾”的情况，并列短语的两个动词分别于并列短语的两个名词搭配，而“充实”与“思想修养”不能搭配，给“充实”为“加强”。 第三法：看和字 有“和”字的句子，检查有没有并列类错误和是否有歧义。 1、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张，可以发挥得更好。 跟你一起去的对象不明白，可以是老师，也可以是“我” 2、早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土。 3、当地造纸厂偷排未经处理的废水，严重污染环境，导致鱼虾绝迹，各种水生作物大量减产和绝产。 4、今日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。 100练93页 135页3.B 第四法：看否定 有反问句