高三一轮复习辅导分析报告.ppt

教研活动通知 8月28日高三教研活动 地点：进修学校新址 主讲人：李晓风老师 内容：高三复习策略与教材教法（一） 5.高三复习需要关注的几件大事 A.北京高考命题趋势与新课程高考考点的研究 B.有效复习课教学模式的研究（各类校问题与课程整合教材使用问题） C.高三考试与学生思维能力培养研究（含月考及平时的习题训练,从命题设计到试卷讲评及讲评之后的补救措施等，错题本） 5.高三复习需要关注的几件大事 过程即结果，用心将过程做好，结果水到渠成。 针对全体，服务学生，以平等的态度为学生的学习排忧解难。 注重交流，分享智慧，营造和谐的团队，向每一位同行学习。我们的目标和努力方向都是一致的，同行才能愉快。 结语 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 面对新课程，各种想法会有很多，我们需要抱扑守一把自己的事情做好，因为新课程的高考与以往的高考所肩负的责任和承担的任务是一致的，新课程之下老师们的教学目的也是一致的，那么就让我们集众人之智慧，用我们的汗水为北京新课程的高考开局之年而努力。 抛砖引玉，谢谢倾听， 不足之处，敬请指正。 2009年7月 1.课程标准或者高考考纲的研究和使用 1.课程标准或者高考考纲的研究和使用 考纲没有出台之前课程标准是定心丸,它所规定的知识和能力要求都是不变的.所有的教学设计必需以吃透课标为依据. 抱扑守一:课程标准的权威性 所有教材的编写都围绕着它,它所规定的目标是相对固定的,教材或者任何教学手段都仅仅是手段,只有完成课程标准的规定才算完成了教学任务.因此要守住课程标准这个一. 了解宗法制和分封制 的基本内容，认识中国 早期政治制度的特点。 知道“始皇帝”的来历 和郡县制建立的史实， 了解中国古代中央集权 制度的形成及其影响。 列举从汉到元政治制度 演变的史实，说明中国古 代政治制度的特点。 了解明朝内阁、清朝 军机处设置等史实，认 识君主专制制度的加强 对中国社会发展的影响。 专题1 古代中国的政治制度 课程标准规定了教学的最主要要求,但同时又必须给不同教材的编者留下自主发挥的空间,所以课标不细很粗。 粗线条的陈述留下的历史问题恰恰是我们教学的 重点. 但仅有重点不行，全面照顾怎么办？ 走近教材，整合教材 抱扑守一:课程标准的权威性 1.课程标准或者高考考纲的研究和使用 2.教材的整合与利用 抱扑守一:整合教材 因为课标的宽泛,仅仅守住课标是不够的,完成课标的重点知识的理解仅有课标也是不够的,需要补充教学材料,教学材料多元易使师生困惑,不同版本的叙述差异等等怎么处理? 教材的整合 横向整合:岳麓与人教的两版教材整合 纵向整合:知识体系回归通史的整合 抱扑守一:整合教材 高三一轮复习纲目 抱扑守一:整合教材 高三复习·基础知识部分 第一部分 中 国 古 代 史 第二部分 中国近现代史 ? 第三部分 世界史 第一部分 中 国 古 代 史（上） 第一单元 先秦时期 一.原始社会 二.夏商西周时期的政治经济 三.春秋战国时期的政治 四.春秋战国时期的经济 五.春秋战国时期的文化 第二单元 秦汉魏晋南北朝时期 一.秦汉时期的政治 二.秦汉时期的经济和文化 三.魏晋南北朝时期 第一部分 中 国 古 代 史（下） 第三单元 隋唐两宋时期 一.隋唐时期的政治 二.隋唐时期的经济和文化 三.北宋时期的政治和改革 四.两宋时期的经济和文化 第四单元 元明清时期 一.元朝统治时期 二.明清时期的政治 三.明清时期的经济 四.明清时期的文化 第二部分 中国近现代史（上） 第一单元 旧民主主义革命前期（甲午战争之前）( 1840—1895) 一．鸦片战争 二．第二次鸦片战争 三．太平天国运动 四.甲午中日战争和八国联军侵华 五.近代中国经济结构的变动 六.近代中国思想解放潮流 第二单元 旧民主主义革命后期（1895——1919） 一.戊戌变法(选修一) 二.辛亥革命 三.反对复辟帝制、维护共和的斗争（选修二） 四.清末民国初期民族资本主义的发展 五.新文化运动 第二部分 中国近现代史（下） 第三单元 新民主主义革命时期（1919—1949） 一.新民主主义革命的崛起（1919——1927） 二.国共十年对峙（1927——1937年） 三.抗日战争（1937——1945年） 四.解放战争 五.中国近代社会生活的变迁 第四单元中华人民共和国时期 一.向社会主义过渡时期(1949--1956) 二.社会主义建设的曲折发展(1956--1966) 三．“文化大革命”时期(1966--1976) 四．社会主义现代化建设新时期（1976-