高二语文选修语言文字运用第六课语言的艺术分析报告.doc

第六课 语言的艺术 【教学目标】 ⑴ 引导学生掌握选词炼句的方法。 ⑵ 了解修辞在语言表达中的作用，正确使用修辞。 ⑶ 正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。 ⑷ 了解语言和文化的相关知识。 【教学重难点】 ⑴ 了解修辞在语言表达中的作用，正确使用修辞。 ⑵ 正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。 【教学过程】 第一节 语不惊人死不休——选词和炼句 【教学目标】 ⑴ 引导学生理解选词和炼句的重要性。 ⑵ 在实际语言运用中正确使用选词和炼句。 【教学过程及步骤】 一、导入新课 诗圣杜甫曾有诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”意思是说，我平生特别喜欢追求最能表情达意的诗句，达不到语不惊人的地步，我是决不罢休的。这两句诗代表了我国古代文学艺术家们在语言运用上对一种理想的艺术境界的追求，它也启示我们，选词炼句不仅仅是一个技巧的问题，更是一个写作态度的问题，只有怀着精益求精的态度反复推敲锤炼，才能达到准确生动地传情达意的效果。 古往今来，文学史上注重选词炼句的故事不胜枚举。“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”；王安石一句“春风又绿江南岸”改换十余次，得来不易；曹雪芹“披阅十载，增删五次”，终成“满纸荒唐言”…… 为什么会有这么多人为了“吟安一个字”而“拈断数茎须”，甚至“知音如不赏”，就要“归卧故山秋”了呢？下面我们就来了解选词和炼句的魅力。 二、语言的“生命” （一）什么是选词炼句 1.什么是选词 选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语，生动准确地反映客观事物和表达思想感情。 2.什么是炼句 炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的情味。 （二）如何选词炼句 1. 解读文本（阅读课本P97～100例子） 2. 明确要求： ⑴ 要注意修饰语与中心语。 写作中词句的选择，并不需要词藻多么华丽，句式多么复杂，而修饰语也不仅仅是可有可无的“装饰”。恰当准确地使用修饰语对表现文章内容和表达作者的感情都有重要作用。 ⑵ 要注意句子与动词。 动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优势直接影响语言表达的优势。而不同的句式表情达意效果也是大不相同的。 3. 课堂练习： ⑴ 关于诗眼 所谓诗眼，是指一首诗或一句诗中最精炼最传神最关键的一个字，即古人常说的“立片言以居要，乃一篇之警策”。从词性上来说，多选择动词或形容词。词性一般都有活用的现象。从修辞手法和表现手法来看，大多运用了比喻、拟人、夸张、通感等等的修辞手法和以动衬静、化静为动等等的表现手法。 ① 一般在动词上。（化美为媚） 如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字看似信手拣来，毫不费力。其实“见”字体现了诗人看到的南山乃完全于无意中得之。诗人本采菊，无意望见山，适举首而见之，故悠然忘情，趣闲而境远。这个“见”字把悠然自得的诗人的视线无意中与南山相接的情形不动声色而又极其传神地表现出来，更能准确地表现他归园以后轻松自在，无所用心的闲适心境。如果改为“望”字则是有意识有目的的注视，缺乏悠然的情味。又如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字写出了诗人心头蓬勃的春意；“羌笛何须怨杨柳”，“怨”字以拟人手法，既写曲中之情，又传吹笛人之心。 ② 以副词作诗眼。 副词一般与动词结合起来，相得益彰。如杜甫的《蜀相》“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中的“自”和“空”，各说明草虽绿，鸟声虽然好听，但是无人欣赏，写出丞相祠环境的幽寂。又如高考诗歌鉴赏题李华的《春行即兴》“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”中的“自”和“空”，有异曲同工之妙。 ③ 以形容词作诗眼。 如王维“大漠孤烟直，长河落日圆”。此句像一幅巨大的风景画，形象的描述了塞外辽阔苍凉的景象。“直”字展现了一种挺拔坚毅之美，落日之圆衬托在万里戈壁的背景上，则给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，面目壮观，别的字确实难以替代，这“直”和“圆”正是该诗的诗眼。 ⑵ 请将下面这首诗歌改写成一篇小散文，要注意意境的营造。 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 【参考】这是江南的春季。雨迷濛了远天，西塞山躲藏在更深远的背景中，时隐时现。一行白鹭充当了这幅静物画中灵动的几笔，纯洁的羽毛如雪，擦亮了人们黯淡的目光。 江面上，满河的桃花是季节写给流水的诗句吗？每一瓣，都是一个清丽动听的词语。鳜鱼不时跃出水面，肥美的身子一抖，又掉头钻入透明的水中，只留下几圈浅浅的涟漪。它也想读这首春天的诗么？ 视线的一隅，一只破烂的筏子泊在静静的江中。船头，戴青箬笠、披绿蓑衣的诗人，手握一杆没有鱼饵的钓，双目微闭，若有所思。其实，他钓的并非是鱼，而是一种无拘无束的生活罢了。 风用轻灵的细手，穿引着如丝的