合小三年规划.doc

合峪镇中心小学三年发展规划 （2012年9月——2015年8月） 合峪镇中心小学位于栾川县东大门合峪镇区北面，洛栾快速通道北侧，面南背北。东有明白河，背靠青龙山，是东大门上的一颗明珠。合峪小学地理位置优越，育人环境优美，教师爱岗敬业，学生淳朴乐学。学校现占地面积9357平方米，其中建筑面积2837平方米。各室齐全，功能到位。 学校现状分析 合峪小学共有15个教学班，702名学生。全校共有教职工37人，其中小教高级教师25人，本科学历9人，专科学历21人；学历合格率100%。省级骨干教师2人，市级骨干教师6人，市级优秀教师6人。 这些年来，合峪小学的校容校貌发生了翻天覆地的变化，硬件设施大力提升；尤其是学校“乡村少年宫”的建成，将成为开展素质教育，促进学生全面发展的良好平台。 但是，合峪小学教育教学质量始终徘徊不前，生源流失现象日趋严重，社会、群众满意度不高。究其原因可以归结为以下几个方面。 学生方面 生源质量较低。随着小城镇建设的蓬勃发展，四乡学生大量流入，学生质量参差不齐，班额较大；优质生源又大量流向庙子和县城学校,致使教学质量不高。 教师方面 （1）、教师思想素质亟待提高。我校中老年教师比重较大，思想相对保守，理念相对滞后，现代化手段欠缺；安于现状，进取心不强。年轻教师责任感低下，事业心不强；未晋级者，忙于钓取荣誉，疏于钻研业务；已晋级者，工作热情立减得过且过，不思进取。 （2）、教师专业素养有待提升。信息化的今天，仍有大部分教师疏于现代化教学，备课手段落后，授课方法陈旧，缺乏教改教研意识，教育教学理念保守滞后。 3、学校管理方面 学校常规管理缺乏系统的、科学的、合乎校情的考评制度和奖励机制。尤其突出的是学校管理执行力缺失，不能令行禁止。 教科研方面 教师们课也备了、上了；也听了、评了；反思也写了，教研组会也开了；但教改教研工作却无内容、无抓手，基本流于形式。 以上这些都是影响学校稳步前进的重要因素。尤其是学校管理方面执行力的缺失，已经成为制约学校更好、更快发展的突出瓶颈。 为解决问题，打破瓶颈，谋取学校健康发展之路，提升学校内涵，树立学校形象，办人民满意教育，在原有办学思想基础上，结合校情实际，制定此三年发展规划。 学校发展目标 一、办学理念： 以德治校、科研兴校、质量强校、特色优校。 在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，开发镇域文化优势，打造富有地域特色的文明、和谐校园，使教师们有意识自我发展，使孩子们在全面发展中不断成长。 二、办学目标 学生成长、教师有为、家长满意、社会认可。以师生的发展成长为立足点，以促进教师专业素养提升，提高学生综合素质为出发点，力争用三年时间发展成为一所“德智双馨，特色突出”，学生、家长及社会认可度较高的镇级特色学校。 （一）、学生方面 目标：习惯养成，德智双优。 策略：依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》制定出合乎镇域实际，合乎校情的《合峪小学学生一日常规》，并以此为抓手，结合少先队工作，责任到人，制定出有效的考评奖励制度和机制。 预期目标： 第一年（2012年8月----2013年7月）学生有变样：体育习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、休息习惯、娱乐习惯、 相处礼仪、交往礼仪等方面有较大转变；有争当“新三好学生”（在家是个好孩子，在校是个好学生，在外是个好公民。）的意识。 第二年（2013年8月----2014年7月）学生大变样：体育习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、休息习惯、娱乐习惯、 文明礼仪等良好行为习惯初步养成；学生人人争当“新三好学生”。 第三年（2014年8月----2015年7月）学生变了样：体育习惯、学习习惯、卫生习惯、饮食习惯、休息习惯、娱乐习惯、 文明礼仪等良好行为习惯基本养成；绝大部分学生是个好孩子，好学生，好小公民。 （二）、教师方面 目标： 以教师发展提升为本。让教师工作着，快乐着，学习着，成长着。 策略： 1、加强师德师风建设，增强教师人格魅力，提高教师育人能力，提升为教师“为人师表”素养。 2、注重教师专业学习培训，提高教师的专业化水平。 3、构建多元平台，制定考评奖励机制（包括师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训学习、学生培养等方面），为教师成长发展提供有利条件和舒适环境。 预期目标： 第一年（2012年8月----2013年7月） 制定科学的考评奖励制度和管理机制。教师思想道德素质明显提高，责任感事业心明显增强。使教师工作着提高着。 第二年（2013年8月----2014年7月） 完善考评奖励制度和管理机制。教师专业素质明显提高，构建教师发展平台。使教师学习着进步着。 第三年（2014年8月----2015年7月） 教师思想素质和专业素养提升一个档次。使教师工作着，快乐着，学习着，成长着。