刘晓琳《平敷焊》说课课件.ppt

一、教材分析二、学情分析三、教学目的四、教学方法五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思 一、教材分析 《平敷焊》选自机械工业出版社出版的《电弧焊技能项目教程》第二单元的项目一。这是一门既有理论，又有实践的技术基础课，平敷焊是这一学期的学习重点，这部分内容是学生学习焊接的基本知识，学好本课题为其它课题的学习打下基础，要求每一位同学都能对此项内容做良好的掌握。 二、学情分析 授课的对象是来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学科学习方面落后于整体水平，而且相当一部分处于一种自卑、不自信的心理状态。这种心理极其严重，持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。他们的学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却不积极上进，拼搏进取。所以通过手把手教学生动手操作，克服害怕心理和恐惧心理，建立敢于独立工作的信心和能力 ，促进他们树立正确的学习观，充分调动学习的积极性，体会学习的快乐。 三、教学目的 基于焊接本身的特点，特设定以下教学目标： 1、教学目标： 1)知识目标： ①明确平敷焊操作的姿势及引弧的方法。 ②平敷焊的概念、运条及运条的方法。 ③掌握焊道起头、接头和收尾的方法。 2、教学重点、难点 基于学生和课程的特点，将教学重点和难点确定为： 教学重点： 运条的三个基本动作相互协调不能机械分开。 教学难点： 1)、操作上的理解与动手操作距离焊缝成形的过程。 四、教学方法 1、教法: （1）讲授法。教师讲授，学生被动接受，这种方式适合集中讲授学生此前知之甚少的新知识 。 （2）示范表演训练法。围绕训练目的，教师针对操作方法、步骤、动作要领、技巧进行示范表演，配合适当解说，针对不容易掌握的难点给予特别重视。 （3）学生操作训练法。安排学生动手操作，教师巡回指导、检查，发现违反操作规程、安全规定和动作要领等错误及时给予纠正。 五、教学过程 首先通过创设问题情景，引起思考，并引入新的课题；然后通过组织教学，引导学生解决问题获得知识技能；通过归纳总结、板书，引导学生知识整理，使学生形成知识结构；然后通过指导练习、强化知识技能；最后总结。 六、板书设计 第二单元 手工电弧焊 项目一： 平敷焊 一、平敷焊操作姿势及引弧的方法： 1、姿势： 2、引弧的方法： 二、平敷焊的概念、运条及运条的方法： 1、概念： 2、运条的三个基本动作： 3、运条的方法： 三、焊道起头、接头和收尾的方法： 1、起头： 2、接头： 3、收尾： 七、教学反思 通过一段时间的实训，学生大部分掌握了平敷焊技术，明确了相关的理论知识，学生动手练习的积极性大幅度提高，能自觉查找、总结焊接实训的过程中存在的缺陷，完成了预期的实训目标、任务。但也存在一定的不足，理论讲解不够简要，深入浅出，直观形象。规范操作及技术要领指导应贯穿于学生实训操作的始终，教师巡回指导、检查，发现违反操作规程、安全规定和动作要领等错误及时给予纠正。 * * 手工电弧焊——平敷焊 说课流程图 2)能力目标： ①掌握引弧的方法、平敷焊的操作要领，焊出平齐的焊缝。 ②分析实习焊件的缺陷及产生原因。 2、学法： 在学法上，可通过引导学生采用观察法、讨论法、笔录法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；最后能让学生独立完成作业,这样可以使学生经过自己头脑的独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和新技能的掌握，使知识具体化的过程。 第一环节——复习提问（约2分钟） 首先复习并提问，检查学生对上节课知识的掌握程度，为本节课的讲授做好铺垫，起到承上启下的作用。 以复习提问的内容为基础，列举生产中的实例加以联想 ，引入新课，让学生更好的认清本次课的重点，引发学生的学习兴趣，为课题的新授做好准备。 第二环节——课题引入（约3分钟) 要学习平敷焊，首先要解决三个任务： 任务一：平敷焊操作姿势及引弧的方法 采用操作演示、实物讲解、图例进行讲授，让学生通过观察分析，对平敷焊有一个具体的了解，培养学生独立思考的能力。 第三环节——组织教学，解决问题（约２2分钟） 任务二：平敷焊的概念、运条及运条的方法 通过实体模型让学生观察明确平敷焊的概念，在讲授中运用实体展示、图例、