汽车构造说课精要.ppt

福建林业职业职业技术学院 《汽车车身构造与维修》 专业：汽车检测与维修 汽车营销、汽车电子 就业岗位：汽车维修工、技术管理人员等 性质：专业核心课程 总学时： 80 培养目标：会检测 能诊断 懂修理 汽车车身构造 课程基本信息 1、课程介绍 课程标准 教学资源 学情分析及学法指导 教学方法与手段 教学程序设计 课程建设成绩与不足 汇报要点 汽车检测与维修 汽车营销 汽车电子 课程标准之教学对象 课程标准之课程定位 通识课程 毛泽东思想 现代军事理论 职业基础课程 汽车车身构造 CAD制图 电工电子基础 汽车材料学 汽车英语 二手车评估 职业技能课程 汽车钣金与焊接技术 汽车维修实务 汽车维修企业管理 汽车检测与故障诊断 汽车工程系 职业基础课程 课程标准之课程定位 课程作用 奠定基础 终身发展 。。。。。 保险理赔员 汽车维修工 岗位 汽车车身构造 机械制图 汽车概论 电子电工技术 汽车维修实务 汽车二手车评估 汽车钣金与焊接技术 顶岗实习 后续课程 先行课程 课程介绍 前后课程 对职业岗位能力的形成起主要支撑作用 以教学内容的改革为核心 以教学手段、教学方法、考试方式的改革为突破 以教学质量的提高为目的 以建设精品课为目标，注重建设，注重应用 课程设计 设计理念 课程特点 学生特点 岗位分析 学习情景 课程设计 能力目标 设计思路 掌握汽车各总成及零部件的结构、工作原理、拆装步骤、调整要领，了解汽车各总成的维护及保养知识 知识能力 能熟练使用汽车拆装常用工具、量具及相关设备，掌握汽车拆卸、装配、调整与维护等基本技能 技术要求 能力目标 课程设计 养成严守操作规程、技术精益求精、团结协作、吃苦耐劳等良好职业道德 素质要求 课程标准之课程重难点 重点1：发动机各部件工作原理 重点2：底盘各系统的构造与原理 难点1：电喷发动机的工作原理 难点2：自动变速器的原理 怎么解决重点难点？ 采用符合高职教育教学特点的教学理念 以就业为目的，以“必须、够用”选取教学内容 教学目标 紧贴岗位职业 能力要求 突出学生的主体作用，在任务实施过程中掌握知识和技能 教学实施符合 任务驱动 工作过程 将知识、技能、态度能力培养贯穿于整个教学过程中 教学过程 坚持做学结合 课程设计 结构认识实习 课程现场教学 拆装技能实训 载体:零件 教学内容 教学资源之教材 教材特色 ： 弱化构造理论讲解； 强调操作技能培养； 项目化实例为载体，培养自我自我学习能力。 教学资源之教学团队 序号 姓名 职称 职务 1 林植 高级工程师 外聘教师 2 林军 高级工程师 外聘教师 3 黎平 高级讲师 外聘教师 4 王正盛 工程师 外聘教师 5 李瑞 技师 专职教师 6 张倩文 技师 专职教师 学习理论知识的能力较弱 做事不严谨不仔细、比较马虎 缺乏刻苦专研、吃苦耐劳的精神 有一部分学生家庭背景与该专业相关，知道构造知识的重要性 劣势 优势 学情分析及学法指导 1.教学内容的组织与创新 1 2 2.教学方法的运用 3 3.现代教学手段的应用 4 4.教学考核方法 教学方法与手段 1.教学内容的组织与创新 以前教学内容： 现在教学内容 技能模块重在拓展操作技能，并能实战演练 基础模块重在熟悉操作步骤 教师讲课 学生实操 过程考核 课程设计 教师示范 教学环节 实物教学 案例教学 利用启发式教学方法，促进学生主动思考 2 运用工学结合的教学方式，锻炼学生的实践技能 3 重视发展式教学方法，培养学生“终身学习”能力 4 教学方法 边讲边练 坚持“以学生为中心“注重学生基本技能培养” 边讲边练“ 3.现代教学手段的应用 采用计算机软件模拟修理厂环境，提高教学的真实度 考核项目 考核内容 比例 过程 考核 职业能力 检查学生对汽车各主要零部件的拆装分析能力，简单故障的排除能力。 40% 职业素养 认真负责的态度和严谨细致的工作作风；吃苦耐劳的精神 10% 结果 考核 期末笔试 书面考核学生理论知识的掌握程度 50% 合 计 100% 4.教学考核方法： 过程考核与结果考核并重 理实一体、工学结合 手段先进、方法多样 任务引领、项目驱动 以“汽车维修的岗位工作任务”为引领，以“汽车中各个系统、机构或总成维修的工作项目”为导向来设计教学内容。 将课堂理论教学、现场实物教学和实训教学紧密结合；理论知识考试与实践技能考核相结合；工学结合，融“教”、“学”、“做”为一体。 利用多媒体教学和仿真模拟技术等先进的教学手段进行教学；运用课堂教学与实训教学、课内教学与课外教学（课外讲座、技能竞赛、车迷协会、课