江苏省年高考生物热点预测遗传的基本规律和伴性遗传精品课件副本精要.ppt

(2)在X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上： 1.(原理应用题)(2010·江苏高考)喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌株。G对g、g-是显性，g对g-是显性，如Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株。下列分析正确的是( ) A.Gg和Gg-能杂交并产生雄株 B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子 C.两性植株自交不可能产生雌株 D.两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子 【题型分析】原理应用题在高考中呈现的形式比较固定，大多以选择题或非选择题的形式考查，其中以非选择题为主，如2012江苏·T11、2012海南·T24、2011福建·T27、2011山东·T27等。解答此类题可以依据以下思路进行分析：(1)明确一对相对性状遗传实验或两对相对性状遗传实验过程；(2)根据表现型推断相应个体的基因型，或进而推断其他个体的表现型。 【解析】选D。Gg和Gg-都是雄株不能杂交；两性植株只有2种基因型gg和gg-，一个植株最多产生2种配子；两性植株自交可以产生雌株，如gg-自交可以产生g-g-雌株；两性植株随机杂交，纯合子比例高于杂合子，gg自交后代全是纯合子，gg-自交后代一半纯合一半杂合，而gg与gg-杂交也是一半纯合一半杂合，所以纯合子比例高。 2.(思维迁移题)控制玉米株高的4对等位基因，对株高的作用相等，分别位于4对同源染色体上。已知基因型aabbccdd的玉米高10 cm，基因型AABBCCDD的玉米高26 cm。如果已知亲代玉米是10cm和26cm高，则F1的表现型及F2中可能有的表现型种类是( ) A.12 cm、6种 B.18 cm、6种 C.12 cm、9种 D.18 cm、9种 【题型分析】思维迁移类题在高考中呈现的比例较大，且难度较大，充分考查学生的理解能力，大多借助于已学知识，以新情境题的形式出现，如2012海南·T25、2011北京·T30、2011江苏·T32、2010浙江·T30。解答此类问题应首先充分挖掘题干信息(如基因型aabbccdd的玉米高10cm，基因型AABBCCDD的玉米高26cm)，然后分析信息之间的联系(每个显性基因比对应的隐性基因多2cm)，进而解答题目的对应问题。 【解析】选D。基因型aabbccdd的玉米高10cm，其中任意一个字母变为大写字母，高度将增加2cm，F1的基因型AaBbCcDd，表现为玉米高18cm，F2可能出现的基因型中含大写字母的个数为8、7、6、5、4、3、2、1、0均有可能，所以有9种表现型。 3.(示意图题)人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)如图所示。下列有关叙述中错误的是( ) A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性 B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率不一定等于女性 C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患病者全为男性 D.由于X、Y染色体互为非同源染色体，故人类基因组计划要对其分别测定 【题型分析】结构模式图是用来描述生物结构的图示。高考中出现的这类图与已学图片有一定的联系，但很少完全相同，如2012上海·T30、2008江苏·T28。解题方法：①从图形入手，联想其结构特点及相关知识；②抓住图中的关键区别，迅速理清每部分的功能。 【解析】选D。Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，对于女性而言，必须纯合才患病，而男性只要有此致病基因就会患病，因此男性患病率高于女性；Ⅱ片段虽属于同源区，但男性患病率不一定等于女性；Ⅲ片段只位于Y染色体上，患病者全为男性；X、Y染色体互为同源染色体，人类基因组计划要分别测定，是因为X、Y染色体存在非同源区。 4.(遗传系谱图判断题)假如人群中每10 000人中有1人患白化病。据图判断，以下说法正确的是( ) A.1号个体携带白化病基因的可能性是0.01% B.3号和4号打算再生一个肤色正常的女孩，其可能性是3/8 C.如果11号与一个没有血缘关系的女性结婚，则不会生出患白化病的后代 D.11号所患的两种遗传病，其基因来源都与2号有关 【题型分析】遗传系谱图是主要反映遗传病的遗传方式和遗传特点的简要图式。以系谱图为信息载体，考查学生对遗传规律的理解和应用能力、数学思维的迁移和概率的运算是高考遗传命题的常用方式，如2012山东·T6、2012广东·T25、2011江苏·T24、2011广东·T6、2011浙江·T32等。解答此类题方法：(1)首先确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传；(2)其次确定是常染色体遗传还是伴性遗传。 【解析】选B。本题主要考查遗传病的规律和相关计算。白化病为常染色体上隐性遗传病，设控制该病的相关基因为A、a。人群中每10