生物课标教材七上解析要点.ppt

生物课标教材七上解析 董仲文 总的特点 知识体系的变化 　　构建突出人与生物圈的知识体系 探究活动的安排 　　类型丰富，梯度合理，重视科学方法 情感态度价值观的渗透 呈现方式的变革 　　有利于探究性学习 致同学们 重在激发兴趣 使学生关注生物学的价值 使学生关注生物科技对社会和个人生活的冲击 教学中可介绍背景资料，让学生讨论。此时不求统一答案，达成上述目的即可。 第一单元生物和生物圈 从宏观引入，有利于激发兴趣 增加对生物界的感性知识 初步了解生物科学研究的方法－－观察、调查、实验 建构生物圈的概念，为后续各单元打基础 第一章　认识生物 第一节　　生物的特征 第二节　　调查我们身边的生物 第一节　生物的特征 　通过观察生物和非生物的实物或图片，讨论什么是生物 分析教材中生物各项特征的图文，讨论生物有哪些基本特征 了解什么是观察法 　教学中可举例说明观察的重要性，观察的方法。鼓励学生发表意见 第二节　调查我们身边的生物 这是一节活动课，应因地制宜安排 要求学生先设计调查路线、记录表，分工合作，明确安全注意事项 调查中对生物的名称不必苛求，要求注意观察生物的形态和环境，为后边打基础 技能训练可视情况灵活安排 第二章　生物圈是所有生物的家 第一节　生物圈 第二节　环境对生物的影响 第三节　生物对环境的适应和影响 第四节　生态系统 第五节　生物圈是最大的生态系统 本章知识要点 生物圈的范围，生物生存需要的条件 生物依存于一定的环境，环境因素影响生物的生存 生物能够适应环境，也能影响环境。 一定空间内生物与环境形成的整体叫生态系统 地球上各种生态系统密切关联，构成生物圈 本章能力培养目标侧重点 体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验 尝试运用测量等方法收集数据 本章情感态度目标侧重点 认同生物与环境是一个整体的观点 初步形成环境保护意识 第一节　生物圈 描述生物圈的范围 通过资料分析让学生认识生物的生存依赖于一定的环境条件 还可引导学生分析：生物从环境中获取的主要是物质和能量 第二节　环境对生物的影响 知识上重点是通过探究活动来加深环境因素影响生物的生活的理解，说明影响生物的因素包括生物因素和非生物因素 能力上主要是培养设计并实施对照实验的能力，并且对科学探究的一般过程有所体验 第三节　　生物对环境的适应与影响 通过资料分析生物适应环境的形态结构和生理特征 通过测量性探究来认识生物对环境的影响 认同生物与环境是相互作用的，为后面打基础 　适应和影响都应当鼓励学生补充课本上没有的例子 　　技能训练意在培养发现问题、提出问题的能力，应当落实 第四节　生态系统 通过资料分析、观察与思考等活动认识生态系统的组成 通过实例揭示生态系统有一定的自动调节能力 引导学生关注人类活动对生态系统的影响 　这一节是本单元重点。应多运用多媒体手段和丰富的资料。关键是建构生态系统的概念，不要陷于细节（如食物链的条数） 第五节　生物圈是最大的生态系统 图文结合展示生态系统的多样性 通过资料分析和正文分析让学生认识生物圈是统一的整体 应当注意P31正文中从宏大到微细不同层次的分析。教学中可运用不同生态系统的音像资料，也可安排教学游戏 第二单元　生物和细胞 本单元既要认识细胞的结构和功能，又要认识细胞如何构成生物体 能力目标主要是观察能力，特别是使用显微镜的技能。 情感目标重在理解技术对科学的支持，以及研究细胞的社会价值 第一章　观察细胞的结构 第一节　练习使用显微镜 第二节　观察植物细胞 第三节　观察动物细胞 本章特点 集中训练学生的显微观察和操作能力。 通过观察认识动植物细胞的基本结构 观察的材料可以因地制宜，灵活变通 制作动物细胞模型的活动应当落实 　　 　　教学中应力争使每个学生都有动手操作和观察的机会，新教材中学生动作技能的活动不多，应当高度重视 第二章　细胞的生活 第一节　细胞的生活需要物质和能量 第二节　细胞核是遗传信息库 第三节　细胞通过分裂产生新细胞 课标关于本章的教学要求 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 描述细胞核在生物遗传中的重要功能 描述细胞分裂的基本过程 本章内容特点 微观、抽象，离学生生活经验较远 没有实验类探究活动，不易获得直接经验 教材力求拉近与生活的联系 细胞本身就像一个完整的生命体，因此可以用生物体作类比，引导学生联想。 　　教学中应注意与现实生活的联系，避免空讲；注意引导学生思考和讨论 第一节　细胞的生活需要物质和能量 章引言意在揭示细胞是活的，每时每刻都处于动态变化过程中 讲分子的知识是为讲无机物和有机物打基础 细胞不断产生废物，因此需要不断吸收物质 细胞膜控制物质的进出 细胞需要能量，学生费解，用生活中现象类比 第二节　细胞核是遗传信息库 信息一词也抽象，先联系生活实际来说明 通过克隆羊的