全国教师资格《综合素质（上）》材料分析题.ppt

此处为老师录课站位留空，不可板书和打字。 讲台不用删除 2016全国教师资格《综合素质（上）》材料分析题答题技巧 一、答题步骤 第一步：先读题干（回答什么——分析、评述、建议；有几问；运用什么知识——德育、教学、教育心理学） 第二步：分析材料（关键信息——时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点） 第三步：组织答案 总：总体评价 分：原理+分析材料 总：怎么做 二、答题要求 第一，分析材料过程中，将原理写在旁边，与材料逐一匹配。 第二，组织答案过程中，紧密联系材料——你的每一句分析都必须源于材料本身。 第三，先写好答题提纲，确认理论与材料严格匹配，再落笔作答。 第四，分条列点，标志词明显，字迹工整。 第五，将最有把握的内容写在最前面。 【2015年上-小学】 一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想打开他的书包检查，小明在一边说“我没拿”一边推开同学们的手，我知道是怎么回事了，因为班上同学的几件东西，却都是在他那找到的，我安慰下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。” 中午，小明悄悄的来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头，我又问他；“你为什么拿他的钢笔呢？他说；“这支钢笔很漂亮。”我说；“东西再漂亮也是别人的，没经过别人同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧的点头。 通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家，想要什么东西都可以随便拿，久而久之养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明父母沟通，要求不要溺爱孩子，让孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。 我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。 问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。 作答提纲： 关爱学生——教师没有搜身，没有训斥学生，而是耐心教导，尊重学生人格 教书育人——对学生品行问题，耐心而有效的解决。 （总）材料中陈老师的行为符合教师职业道德的相关要求，应该肯定。 （分）首先，陈老师的行为体现了关爱学生（理论）。材料中，陈老师并没有搜小明的书包，保护了学生的自尊心，同时当小明主动承认错误时陈老师能够耐心教导他，积极与小明的父母沟通共同帮助小明改掉坏习惯，做到了尊重爱护学生。（材料分析） （分）其次，陈老师的行为体现了教书育人（理论）。材料中，陈老师发现小明存在的问题后，能够对他循循善诱，逐步改掉不良习惯，培养了良好的品行，促进了小明的全面发展。（材料分析） （总）因此，作为一名老师，应该保护学生的人格尊严和隐私的权利，关心爱护每一位学生，同时诲人不倦，在与家长充分合作的基础上，促进学生全面健康的成长。 谢谢观看 此处为老师录课站位留空，不可板书和打字。 讲台不用删除