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且思且行 和衷共济 ——昆明十中语文备课组新课程教学综述 昆明十中 王杰波 一、概况 ①成立学校课程委员会，课程委员会由教务处、教科室及各学科教研组长组成。 ②各教研组按计划上报各学期学校选修课I和活动课计划，确定各学期选修II开设计划。 ③各学科组提交必修课、选修课开设方案以及课程说明。 ④学校课程委员会对各学科组上交方案进行整合，形成学校课程方案。 二、认识 备课组，是一个教学工作的协作组，是一个合作的平台，是一个对学科教师与学生都会有很大帮助的工作模式。备课组的活动以其解决问题实效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁。在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面，具有特殊的作用。尤其在新课程背景下，更强调集体的智慧和力量。 在备课组中，教师之间存在双重关系，在教学任务的达成上是工作伙伴与协作关系；在教学水平的评定上则是典型的竞争关系。而且，教师并不是一个孤立的个体，而是一个社会个体；这就决定了教师在教学业绩上的绝对变化，远不如与学科备课组中其它教师教学业绩上的相对比较重要，也就是说，从学科教师个体角度来看，备课组的其他成员是竞争者而不是合作者。 营造一种团队精神 ：备课组的团体目标 二、认识 （一）新课程结构： ? 1.必修课：强调基础性和均衡性 基础性、均衡性意味着：合格的高中生既能充分利用语文这一工具进行交际，又能利用它进行深造（无论学理还是学文），都能有进一步探究的能力和健全、和谐的人格，乐观向上的精神状态。 ? 2.选修课：强调文学性和个性化 选修课采取的是以文学作品为主体的系列架构，系列中的专题又是以文选的形式来呈现的，并且以作品的赏析作为主要的教学方式。选修课五大系列具有不同的教育目标，适合于不同个性需求的学生。 三、课程 三、课程 3．必修与选修的同异关系 同：追求三维目标的整合； 异：???? 必修课 选修课 知识的掌握、积累与运用 知识的理解、感悟、体验、实践与探究 打基础，储备知识与技能 兴趣培养、体验拓展、 探究纵深，更鲜明的自主性 必修课 选修课 必修课 选修课 必修课 三、课程 选修课 必修课 研究性学习，往往体现在一课书、一个单元或一章的内容中，完整性不够。 研究性学习，显得独立完整，往往贯穿于一册书中的一个或若干个长效的课题或案例研究中，程度更高，成分更重。 教学更强调教师具有教育理念的通透，体现研究性地教。 教学追求的效益相对局部，中观性的教材解读便可胜任教学。 三、课程 （二）了解教材的编排体例、意图。 不深入而透彻地解读教材，仍然按照教传统教材时积累的老经验、老习惯来从事必修、选修课教学，带来的必然是不知所措、力不从心。 三、课程 （三）校本课程开发 1.校本课程生成系统 ： “教师申报—专家审查—学生自主选择—课程生成” 学生网上自主选课系统，学生网上选课套餐式课表。 《花季雨季我们遭遇爱情——中外爱情诗人初探》、《中国文人的酒情结》、《播音主持基础训练》、《影视文学批评》等课程体现了鲜明的学科特色和独特的人文底蕴深受学生欢迎。 四、教学 （一）强化集体备课 掌握教材编排意图 确定每个必修模块所用课时数 确定每个模块中每个单元所用课时数 确定每个单元中每篇课文的教法和学法 根据单元重点确定练笔内容、作文话题和篇数 根据模块内容确定语文综合实践活动内容和形式 确定学生成绩评价标准 必??? 修???? 四 ? 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 内容 剧本 宋词 杂文随笔 古代人物传记 篇目及 课时 1．窦娥冤（3课时）??????? 2．雷雨（3课时）???????? 3．长亭送别（2课时）??????????????? 4．哈姆雷特（1课时） 5．柳永词两首（2课时） 6．苏轼词两首（2课时） 7．辛弃疾词两首（2课时） 8．李清照词两首（2课时） 9．拿来主义（3课时） 10．父母与孩子之间的爱（1课时）? 11．语言生活的历史进程（1课时）? 12．短文三篇（1课时）? 13．廉颇蔺相如列传（3课时） 14．苏武传（2课时） 15．张衡传（2课时） 16．李贺小传（1课时）? 目标 介绍关于戏剧的一般知识；引导学生掌握阅读剧本的基本方法。重视学生的文学欣赏活动，以及在这个过程中产生的情感体验和认识。 介绍有关词这种文学样式的一般知识；引导学生学习欣赏宋词；指导学生诵读； 介绍一些关于随笔、杂文的文体知识；引导学生注意理清文章的思路，提炼和概括文章的观点；注意培养学生的独立思考的能力。 介绍传记的基本知识；介绍传记的读法；引导学生注意课文多样的叙事写人的手