中学生时间管理调查及分析精要.ppt

指导老师:刘黎明 组长:孛华江 组员:吴瑞雄 何建林 张康乐 王龙 焦强强 史思淼 马永弟 报告目录 问题的探究； 2 小结。 3 问题的意义； 1 时间作为一种有限的，不可逆转的资源，如何管理利用它就显得至关重要了。所以对时间进行管理就有其重要意义。 想要快速的做好一件事，一时之间可能抓了速度没质量，抓了质量没效率，这可能是对目标不明确，对时间概念模糊造成的。想要提高工作效率，那么就应该有更深刻的时间管理意识。 ? 一、问题的意义 说到底其实时间管理就是节约下更多时间，来完成更多的事。既然时间管理是如此重要，那么如何对时间进行合理、科学的管理，便是本小组的研究方向。 基于以上思考，我们开始了初步的尝试，发现引入时间管理的确可以给教学管理带来崭新的思路，让管理变得更加科学，更加有效。我们的做法： 2．搜集相关知识，制作了问卷调查表及时间记录表 。 1．介绍时间管理的理念和实施的方法。 3．在全校随机选取了200名学生进行问卷及时间记录，最后收回有效问卷198份 。 4．通过调查表前测，了解同学们对于学习时间的分配情况 。 5．用学习时间表记录的方法，坚持观察同学们每天的作业和自主学习情况。并选择典型的同学进行跟踪研究 。 6．实施中期，进行反思和经验交流。整理同学中成功的时间管理法，分析部分同学在时间管理上的不足之处。并介绍别人在这方面的成功经验 。 7．实施后期，进行总结比较 。 二、问题的探究 问题的探究 数据分析 探究的初步阶段 ——问卷表第一部分 探究的第二阶段 ——记录时间记录表 探究的第三阶段 ——问卷表第二部分 数据收集 得出结论 (一)、数据收集 1、探究的初步阶段——问卷表第一部分 先进行问卷调查第一部分（见附表一、1 记录作息时间之前问卷表），我们发现极大多 数的同学对于自己每日的时间安排与耗费 是毫无概念的，更无时间管理这一说。 下一页 具体数据如下： 2、探究的第二阶段——记录时间记录表 针对以上问题，我们对同学们平时对 课余时间的具体安排，做了为期一周的跟 踪调查。我们以建议的形式提出了“时间 记录”这一概念，即对每日在各科作业及 其他学习方面的用时进行书面式记录。 查看 下一页 返回 时间记录表 时间记录表填写比较 一 般 一 般 较 好 好！ 3、探究的第三阶段——问卷调查的第二部分 在记录了一周作息及学习时间之后， 我们再次做了问卷调查第二部分（见附表 一、 2记录作息时间之后问卷表），我们发现 绝大部分学生对自己存在的时间问题进行 了反思，并认为做一些适当的时间记录对 学习有很大的效果。最值得欣慰的是绝大 多数学生有了时间管理的观念，这将为我 们的工作带来了很大方便。 具体数据如下： (二)、数据分析 1、“高”投入并不意味着“高”收获， 合理地安排时间更为重要 调查发现，一些在考试中成绩特别拔尖的同学，时间投入不一定是最长的。问卷统计结果也反映出类似的现象。 2、合理的时间管理增强了同学们抓紧时间的意识 3、合理、科学的时间管理的关键在于,对于 自己擅长和不擅长的学科有侧重地投入时间 4、合理的时间管理会改变不好的学习习惯 5、合理的时间管理将会给我们的学习、 生活带来巨大的变化 我们探究到科学、合理的时间管理是好的。然后导出了一套较为完整的时间管理方案。这次的研究是有意义的。要呼吁同学们学会合理、科学的管理时间。 这次的时间管理的研究，首先在意识上给同学们引入了一个全新的学习管理理念，而在此之前，极大多数同学对自己的时间安排是毫无想法的，少数的也只是在心里对即将处理的事物有一个模棱两可的安排。因而这套方案的实行，直接的给同学们的学习生活带来了巨大的影响。 三、小结 在实施的过程中，我们也发现，由于这是一次长期性、多人性的时间研究，其持久性和真实性也是难以把握的。在最初的阶段，由于新鲜，同学们会每天认真地在本子上划上一笔，但时间一长，种种原因导致的缺漏、粗陋的情况陆陆续续出现，主要原因还是主观上的对此次的学习管理的方式的效果的不认同。到了中期，在老师的建议下，同学们对目前的时间管理进行更深一步的调整，在安排、记录的同时更要加入自己的分 析，让这一个时间管理发挥出更大的作用。在这一阶段，之前真实完整记录的时间资料便会产生极大地分析价值，而通过对自己时间安排利用的分析调整，产出的结论和方案必是最贴合自