清华大学计的算机本科生培养方案.pdf

信息科学技术学院 本科培养方案 为适应现代科技与国家社会经济发展的客观需求，信息科学技术学院(以下简称信息学院) 2003 级开始实行多学科交叉背景下、通识教育基础上的宽口径专业教育，培养基础厚、专业面宽、 具有自主学习能力的复合型人才。 信息学院本科培养方案面向电子信息科学、计算机科学与技术、自动化、微电子学、示范性软 件学院的计算机软件等五个专业，构建具有各专业公共知识基础的学院平台课程体系以及具有一定 特长的专业核心课程体系，强调对学生进行基本理论、基础知识、基本能力(技能)以及健全人格、 综合素质和创新精神培养，为学生提供增强基础、选择专业的机制。 信息学院致力于为学生全面参与教育教学、科学研究、文化艺术、社会服务等活动创造条件， 提倡学生在参与中发现自己的能力和兴趣，最大限度地发展自己的智力和潜能，鼓励学生敢于面对 挑战、不断探索、努力创造、追求卓越，并提供一种基础和环境，促使学生养成独立工作的能力和 终身学习的习惯。 一、培养目标 信息学院各专业通过各种教育教学活动发展学生个性，培养学生具有健全人格；具有成为高素 质、高层次、多样化、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有国际化 视野；具有创新精神；具有提出、解决带有挑战性问题的能力。具有进行有效的交流与团队合作的 能力；在信息科学技术领域掌握扎实的基础理论、相关领域基础理论和专门知识及基本技能，具有 在相关领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力，能从事相关领域的科学研究、技术开发、 教育和管理等工作。 电子信息科学专业分为两个方向：电子信息工程和电子科学与技术。电子信息工程方向 （含 教育部质量工程第二类特色专业《通信工程》）的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事信号 获取、处理和应用，通信及系统和网络，模拟及数字集成电路设计和应用，微波及电磁技术理论和 应用等方面的科研、开发与教学工作。电子科学与技术方向的本科生运用所掌握的理论知识和技 能，从事信号与信息处理的新型电子材料、器件和系统，包括信息光电子和光子器件、微纳电子器 件、微光机电系统、大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论和应用等方面的科研、开发与教育 工作。 微电子学专业 （含教育部质量工程第二类特色专业《集成电路》）的本科生运用所掌握的理论 知识和技能，从事微纳电子器件和系统，大规模集成电路的理论和应用等方面的科研、开发与教育 工作。 计算机科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事计算机科学理论、计算 机系统结构、计算机网络、计算机软件及计算机应用技术等方面的科研、开发与教育工作。该专业 下还含有教育部质量工程“信息安全”和“网络工程”两个第二类特色专业方向，“信息安全”着重培养学 生从事密码算法与分析 、安全协议、可信计算、网络安全体系结构等方面的工作；“网络工程”培养学 生从事互联网理论基础研究与关键技术开发，网络设计、开发、运行和管理等方面的工作。 自动化专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事国民经济、国防和科研各部门的运动 控制、过程控制、机器人智能控制、导航制导与控制，现代集成制造系统、模式识 与智能系统、 生物信息学、人工智能与神经网络、系统工程理论与实践、新型传感器、电子与自动检测系统、复 杂网络与计算机应用系统等领域的科学研究、技术开发、教育及管理等工作。该专业被教育部质量 工程列为第一类特色专业。 计算机软件专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事计算机软件领域的科学研究、技 -4- 术开发、教育及管理等工作。该专业下设教育部质量工程5 个第二类特色专业方向《软件工程与管 理》、《信息系统安全》、《软件系统设计》、《计算机图形学》、《信息系统工程》。 软件科学实验班 ，由计算机图灵奖得主姚期智教授主持。该实验班隶属于“计算机科学与技术” 专业，培养方案单列 。课程设置上更加重视数学和计算机理论，以及软件理论与实践的紧密结合， 并在大四一年安排研究实践和综合论文训练 ，在教学上充分利用在清华大学信息学院和高等研究中 心从事理论研究的优秀师资 ，以及微软亚洲研究院在软件系统实践方面的资深研究人员和其先进的 研究环境，以期培养具有国际水平的一流计算机人才。 二、学制与学位授予 本科学制四年 ，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。 授予学位 ：工