《浅谈中小学生沉溺电脑游戏的现象》.doc

浅谈中小学生沉溺电脑游戏的现象 ? 一、?现象简述： 人民的生活水平的不断提高，电子计算机的社会化普及，亦随之进入了普通的家庭。计算机除了作为工具应用于正常的学习和工作以外，其大都以玩电脑游戏或网络游戏居多，所以有很多中小学生从而玩上电脑游戏，而有的中小学生更是沉迷其中不能自拔，少年儿童沉迷电脑游戏已成为当前一种社会问题，许多家长和教师亦为此而苦恼担忧，沉溺于此的学生本人为此付出的代价更大，除了影响正常学习以外，还直接损害少年儿童的身心健康，长期沉溺不利人际关系的发展还可引起眼睛发炎，导致视力减退、精神不振、记忆力下降、注意力难以集中，更甚者会导致精神病或因疲劳过度而猝死等等现象。这又是什么原因会有那么多少年儿童迷上电脑游戏的呢？ 二、现象原因 （1）游戏本身的吸引力；（2）学生个人因素；（3）学校因素；(4)家庭因素；（5）社会因素。 1 游戏本身的吸引力 所谓的电脑游戏，是运用先进的计算机技术，在电脑屏幕上展现动画图像并配以仿真的音响效果，以不同形式生动活泼的游戏方式模拟幻想的世界又或现实的世界。由于经济市场的竞争激烈，所以各出版发行游戏的商家，都会极尽能事地设计出种种迎合各类不同心理要求的人所需求的游戏，以争取各种不同类型的玩家，如动作过关、冒险、格斗、完全、反射、视点、音乐、方块、赛车、角色扮演、策略模拟、体育、射击、桌面、以及其它等等类型。由于是人机对话的功能，游戏者都能够亲身参与并充当其中的角色，紧张、激烈、身临其境的欢乐感觉而令玩家有成就感、胜利感、满足感等等而令人爱不释手，百玩不厌。 2 学生个人因素 因为少年儿童的正常学习生活是比较单调而枯燥的，一旦遇上人需要兴奋的事或物，就自然地寻求这种刺激，而满足人的需求。这有如类似正常人类生存口渴而想要喝水的行为一样。 一般而言，正常的少年儿童大都有好奇心，好奇亦是少年儿童的天性，是探索这个世界的原动力，在好奇心的驱动下，面对这个丰富而多姿多彩的世界，少年儿童每一次好奇的偶遇都可以因行为得到了强化而使行为得以保持下来。 社会上流行“打机、上网、聊天”的大气候，少年儿童的的自制能力、定力、分辨能力等均比大人要差，也是中小学生易于迷上电脑游戏的因素之一。 模仿行为是少年儿童正常的主要学习手段，模仿对象主要是同龄人，其次是大人，同龄人又或大人的行为对其有很大的感召力，模仿后自然寻求自我的实现。 缺乏家庭人际关系的沟通及管教和正确引导，欠缺对话的对象，自然会转到这个人和机对话的虚拟世界来寻求补偿。 3 学校因素 有的学校的管理制度不完善，管理制度过宽不能正确引导学生对电脑游戏的正确认识，而致学生跟风模仿迷上电脑游戏。 有的学校管理过严、教条刻板、约束过多，缺乏素质教育的内容，推行应试教学模式，为了考试而读书，繁重的学习任务令孩子身心不胜负荷。学生为调整情绪舒展身而玩上电脑游戏，偏偏学校又缺乏这方面的正确引导，亦易会让学生迷上电脑游戏。 有个别学生由于没有掌握好正确的学习方法及学习不用功，而致学习成绩很差，在班里面老是不能抬头，本来这些孩子有较强的好胜心，一旦接触了电脑游戏，就找到了替代的空间，于是在好胜心的驱使下，一次又一次地玩下去，胜利了!自己感觉到终于能体现自我的价值了，自然就迷上电脑游戏了。 4家庭因素 有些家庭父母期望值过高，管制过严，使孩子缺乏足够的个人自由空间，孩子的想像力和创造力等遭到扼杀，一切的言行都得按照父母的意向行事，欠缺正当的沟通，根本不了解孩子的正常心理需要。作为一种代偿或反叛，也作为了一种渲泄不满和压力的途径，孩子很容易走上人机对话之道。 有些家庭父母忙于工作，无暇顾及孩子的正常心理需要，对其放任自流又或欠缺正常的沟通，缺乏正确的引导，这样很容易使孩子受引诱跟风随大流迷上电脑游戏。 有的家庭父母不能以身作则，自己本身已沉迷于电脑游戏不能自拔。因为父母本来是孩子的第一任老师，自然孩子亦模仿父母而走入沉迷电脑游戏的大军。 一些不和睦或离异破碎的家庭，特别是父母关系紧张，争吵、家庭暴力、冷战或离异都会使孩子缺少温暖、关爱和安全感，缺乏正确的沟通和教育引导，使孩子幼小的心灵倍受困扰和伤害，孩子为逃避精神上困扰，忘却暂时烦恼，寻找心灵的安慰。网吧及游戏机室自然就成为孩子的暂时避难和安慰场所。 5社会因素 由于电子计算机的普及，社会上的电脑游戏机室及网吧等应运而生。有些地方管理这方面的管理部门不力，而致有些经营者为追求经济效益，不顾道德和法规的约束，不择手段，任由未成年人进入电脑游戏机室及网吧，而使少年儿童在不知不觉间沉溺于电脑游戏之中。 三 不良行为的矫正和正确引导的依据及建议 首先家长和学校都要正确面对这个问题，亦必须了解少年儿童的年龄特征及心理特点和各种的实际情况，才能分析沉溺其中的原因，有目的地展开教育工作及引导纠正，最好是採取“治未病”