高中历史课堂教学评价分析研究.pdf

目 录 摘 要………………………．………………………………．……………………．…．……………………………I 』IL】615；TRACT………………．…………………………………………………………………………………．．III 弓l 言…………………………………………．…………………………………………………………………．．1 (一)选题缘由………………………………………………………………………．1 (二)文献综述………………………………………………………………………4 (三)研究的思路及方法…………………………………………………………．13 一、高中历史课堂教学评价的内涵及其相关概念阐释………………………………．．15 5 (一)课堂教学评价………………………………………………………………．1 (二)历史课堂教学评价…………………………………………………………．19 二、高中历史课堂教学评价改革的目标预设与现行评价的差距调查………………21 (一)新课程评价改革的目标预设………………………………………………．21 (二)当前高中历史课堂教学评价的的现状调查………………………………．22 (三)高中历史课堂教学现状与新课改目标预设的差距………………………．36 三、改革高中历史课堂教学评价的建议……………………………………………………41 (一)产生差距的原因分析………………………………………………………．41 (二)改革策略……………………………………………………………………．44 (三)改革方法……………………………………………………………………．48 结束语………………………………………………………………………………………………。51 参考文献…………………………………………………………………………………。53 附 录…………………．．……………………………………………………………………………………．57 后’●[i…………………………………………………………………………………………………．．……．6l后 记…………………………………………………………………………………………………．．……．61 发表论文及参加课题一览表………………………………………………………………．62 摘要 高中历史课堂教学评价研究 课程与教学论专业 硕士研究生李明铭 指导教师 郑家福教授 摘 要 课堂教学评价是教育评价的重要组成部分，它对于提高教师教的水平，学生 学的水平以及课堂教学本身的水平有着重要意义。历史学科作为普通高中教育的 重要组成科目，其课堂教学评价对于整个高中阶段的教育有着重大影响。本研究 正是以历史学科的课堂教学评价为切入点，结合新课改的时代背景，以访谈、问 卷调查、课堂观察为主要研究方法，全面了解当前高中历史课堂教学评价与新课 程评价改革所预设的目标之间的差距，并具体分析了产生差距的原因，提出了相 应的评价建议。 本论文主要分为以下五个部分： 第一部分是引言，主要包括选题缘由、文献综述、研究的思路以及方法这三 个部分。 第二部分是对高中历史课堂教学评价的内涵及其相关概念的阐释，主要包括 课堂教学评价与历史课堂教学评价这两个部分，第一个板块分别主要界定了课堂、 课堂教学、课堂教学评价的概念含义，介绍了课堂教学评价评价的内容、类型和 作用。历史课堂教学评价这一板块主要介绍了高中历史课堂教学评价的功能与意 义以及新课改后高中历史课堂教学评价领域所出现的变化这两项主要内容。 第三部分是论文的主体，介绍了历史课堂教学评价改革的目标预设与现行评 价的差距。主要分为新课程评价改革的目标预设、当前的现状调查以及新课程评 价改革的目标预设与现状的差距这三个部分。目标预设主要介绍了新课程评价改 革对高中历史学科评价提出的要求。当前现状调查主要包括基于教师访谈的分析、 基于课堂观察的分析以及基于学生调查的分析等内容。高中历史课堂教学评价与 目标预设的差距主要包括评价体系僵硬，历史学科特色尽失、学生的评价