《如何在备战数学建模竞赛中提高大学生的综合能力》.pdf

高等理科教育 2009年第5期(总第87期) 如何在备战数学建模竞赛中 提高大学生的综合能力。 王顺芳 (云南大学信息学院，云南昆明650091) 摘要文章详细分析了如何在备战数学建模竞赛中有效地提高大学生的综合能力，具体讨 论了团队协作的能力、高效学习新知识的能力、检索文献的能力以及写作规范论文的能力等，具 有较强的实践性。 关键词 数学建模竞赛 团队协作能力 高效学习能力 查阅文献能力 写作能力 中图分类号G642．4 文献标识码A 学生若有效地备战数学建模竞赛，必将促进其综合能力的提高，这已是不争的事实，很多文 章都做了论述。不过对于如何具体备战数学建模竞赛以有效提高大学生的综合能力，许多文章都 没有具体提及，笔者结合自己多次指导大学生参加数学建模竞赛的经验，对如何在备战数学建模 竞赛中提高大学生的一些综合能力，包括团队协作的能力、高效学习新知识的能力、查阅文献的 能力以及写作规范论文的能力等几方面等给出自己的观点，以达到抛砖引玉的效果。 一、团队协作能力的提高 数学建模竞赛由三名大学生组成一队，在三天时间内分工合作，共同完成一篇论文。这样一 种比赛模式，对大学生多年以来只习惯于独自完成考试或竞赛、缺乏团队合作训练的缺憾，正好 在一定程度上给予弥补，而大学生将来毕业走向工作岗位，正是需要一种良好的团队合作能力。 竞赛之所以采取这种组织方式，根据历年的赛题来看，单个队员在三天内完成该工作是较困 难的，对于一个这样的“小型科研项目”，最终提交的论文如果达不到一定的高度，切实起到一 定的总结规律和指导实践的效果，可以说数学建模竞赛就沦为一般的解数学题的形式，也就丧失 了比赛的魅力。竞赛需要三个人合作完成，而三个同学的合作、尤其是高水平的合作，其力量和 效果往往不只是三个人能力的简单叠加所能概括的，它会产生意想不到的效果，从而完成一篇高 质量的建模论文。 由此，如何处理好团队协作，就是一个关系比赛成败的重要因素。很多参赛学生也意识到这 一点，但由于合作的程度是一个较模糊的行为，效果好坏不好度量，因此也就不去研究其中的奥 妙与技巧，只简单处理成三个人在一块商量做题，只要不争吵到拿不出一个方案就行，可以说是 为了合作而去合作。因为不研究合作方案，对合作中出现的问题往往就无法正确疏通，例如因在 某问题上说服不了彼此，就对合作失去信心，对比赛的进展听之任之，最后勉强达成一致交了论 文，最终导致比赛成绩不理想。 ·收稿日期2008—10—14 资助项目 项}j(项目编号：2008CD081)；教育部第二三批高等学校特色专业建设点项目及云南大学中青年骨干教师培 养汁划项lj． 作者简介王顺芳(1974一)女，云南昭通人，副教授，主要从事数理统计和应用数学等研究． 一84— 万方数据 高等理科教育 如何在备战数学建模竞赛中提高大学生的综合能力 如何达到高水平的团队协作?这里面值得探索的东西很多，笔者根据这几年指导学生参赛的 情况，浅谈一些经验以供广大师生观摩。 (一)团队协作是分工与合作的高度统一，要制定科学的协作方案 三个人的知识搭配要合理，这在组队时就要考虑到并进一步地在竞赛准备阶段注意三人知识 结构的完善，以保证能根据不同的题目变换出各种协作的方案，而不是简单的把协作处理成一个 人管建模、一个人管计算机处理、一个人管论文写作。竞赛准备阶段，对知识点(例如数学方 法和模型)的学习和掌握，可以说越全面越好，但时间精力是有限的，故三个人可适当分工掌 握，保证比赛用到时队内至少有一入熟知。比赛时的分工结合个人特点要工作量均衡，能在规定 时间内恰到好处地完成。既不出现有人闲着没事的情况、也不出现规定时间内完不成的情况。这 些分