提高学生写作水平的方法.docVIP

浅谈提高学生写作水平的方法 【摘 要】 作文是中学阶段语文教学的重点，又是令教师、学生普遍感到头疼的问题。许多学生脑海中空空如也，没有技巧方法，甚至没有内容可写，绞尽脑汁也写不出像样的作文，这就需要教师对学生加以引导。 【关键词】 技巧方法 真情实感 打造亮点 反馈 激励 一、广泛涉猎 大量积累 学生写不出文章，一是确实没有什么内容可写，由于自身社会阅历少，生活经验不丰富，每逢作文，搜肠刮肚也写不出像样的文章；二是缺乏观察能力，他们对身边发生的事总是视而不见，充耳不闻，致使自己能抓写的东西从身边悄悄溜走，临到作文，咬断笔杆、苦思冥想的现象变得非常普遍。针对于以上病症，教师在作文教学过程中，应引导学生广泛涉猎，拓宽学生的视野，加强学生的知识积累。叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流不歇。”这些泉源就是平时的听读说写。 听，就是要求学生听新闻、听广播等时事消息，让学生广泛关注社会，处处留心皆学问。即使是跟别人谈话，也要做个有心人，体会别人的语言、思想和情感，精彩之处，不防写在日记里，以备他日之用。 读，就是鼓励学生进行广泛地阅读。不仅读课本，还要阅读大量的课外书籍，正所谓“得法于课内，得益于课外”。阅读哲学书籍可以提高学生的思辨能力；阅读文学名著可以提高文学的综合能力；阅读报纸和杂志，可以使我们和时代同步，与时俱进。 说，就是说话。教师可以利用每一节课的前5分钟，让学生说话。方法有二：一是事先把说话题目告诉学生，使其积极准备，然后在课堂上说话；二是课前5分钟当场出题目，让学生即兴演说。这样，既锻炼了学生的思维能力、应变能力，又锻炼了其说话能力，提高了说话水平，“以吾手写吾口”，写文章就是自然而然的事了。 写，就是让学生坚持写日记。日记的内容多种多样，可以是观察记录，可以是读书心得，也可以是名言警句、精彩片段。内容广泛，贴近生活，贴近学生，学生易于写、乐于写，天长日久便能具备写作的基本功。 二、端正态度 积极投入 （一）要引导学生积极练字，力求书写工整美观，还要注意纠正字词句、标点和作文格式方面的错误。 （二）要引导学生大胆运用前人的名言警句，在此基础上，力求创新，使一篇文章有精彩段、闪光点。如果一篇文章没有闪光点，那么文章就会黯然失色，无法成为优秀之作。要鼓励学生大胆“拿来”，大胆吸收，学会运用人类创造的文明成果，为自己的作文服务。比如，在题目中就可以设置亮点，套用化用名人名言、歌词诗句等，推陈出新，题目自然亮丽。如“迷人的笑容你有没有”“怎一个烦字了得”“将爱心进行到底”。错位造成新奇，如“真实的谎言”“种瓜得豆”“有风格的小偷”；运用修辞手法，如“流行是恶俗的通行证”等。 （三）要引导学生表达自己的真情实感，调动学生的积极性。作家叶文玲在《我的长生果》中这样写道：“又一次命题作文写《一件不愉快的往事》，我的情绪分外激动……于是，我悟出来一个道理，作文，要写真情实感；作文练习离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”这段话告诉我们，作文要写有真情实感的东西。 三、写好评语 沟通情感 初中学生的思想、情感、意志正处于发展阶段，可塑性强，一方面，他们有成人感、自信心；另一方面，又具有虚荣心，喜欢老师的正面引导。如果教师沿用传统的评语方法或浮泛地写一些无关痛痒的话，很难引起学生思想上的共振；如果教师采用直言的批评或者讽刺，很有可能造成学生的反感。这就需要教师注重投入感情，用春风般的话语唤醒学生。一般说，富有抒情的书信对话形式学生最乐于接受。请看我给学生写的几则评语： （一）你的文中说：“脑海中怎么也抹不去他的身影，他已悄悄地叩开了我的心扉。”这话很动人。可是，你得注意哟，过早地采摘不成熟的果实，那味道可能是酸涩的。希望你把心中的花开在心里，把爱心奉献给你的父母和周围的朋友。相信你能够妥善地处理好这个问题。 （二）我很羡慕你，假期过得这么愉快，可惜，那几个错别字却像调皮鬼，扰乱你的安宁，你有决心打发掉这几个调皮鬼吗？ （三）你的文章写得很好，看到它，就像看到春天 刚破土的嫩芽，尽管稚嫩，但却有生命力！我坚信，这株嫩芽一定会长成参天大树。 …… 通过谈心似的、平等的、充满爱心的对话，和学生交流思想，既达到了客观评价学生作文的目的，又能给学生以启迪，使学生如沐春风。 四、及时反馈 激励进步 教师在学生作文完成之后应及时批改、反馈信息、给予相应激励，这对调动学生积极性具有重要的意义。学生的作文也应这样处理，如优秀作文，可以让全班学生共同欣赏，并抄写在自办的板报上，肯定他们的劳动成果，使他们品尝到收获的喜悦，从而激发他们写作的积极性。对有进步的学生予以表扬，让他们产生自信心。有代表性错误的作文，可以让大家集体修改，在修改的过程中共同进步，共同提高。 综上所述