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幼儿园管理方法 (幼儿园管理原则与方法) 幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。幼儿园管理方法受一定的管理思想和管理原则的指导，并与园所各项管理工作的内容相适应。 园所领导者在管理活动中，不但要有正确的办园思想，明确的管理目标，而且要学习与运用科学的管理方法。没有桥或船过不了河，不解决方法问题，完成任务只是一句空话。 在现实的幼儿园管理中，有些国领导虽然有做好工作的强烈愿望，也有脚踏实地的精神，但往往由于单凭工作热情，而忽视研究管理工作的客观规律，不讲究科学的管理方法，因而达不到预期的效果，反倒是事与愿违。实践证明：方法对头，管理工作就事半功倍，反之，必然事倍功半，甚至适得其反。可见，幼儿园领导认真研究和正确运用管理方法，对于提高园所管理成效，实现管理目标，具有十分重要的意义。 方法，按其普遍性的程度，是分层次的。一般来说，可以分为哲学方法、一般方法和具体方法。高层次方法对低层次的具体方法起指导作用，具有方法论的意义，本节探讨的是幼儿园管理的一般方法。幼儿园管理的一般方法，主要有以下几种； 一、行政方法 （一）行政方法的意义 行政方法是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。 按照行政方法，园所中的各级各类组织及其人员的职责和权力范围是有严格规定的，各级之间的关系是明确的。行政方法的核心是各级组织及其管理者一定要有职、有责、有权、有能力。如果职责与权力脱节，职务与能力相脱节，就会影响行政方法的有效性。可见行政的方法就意味着上级对下级有指挥和控制的权力，下级对上级有服从的责任和义务。 任何一种社会仕活动，特别是管理活动，如果没有一定的权威和服从．都是不能存在的。如果每个人想干什么就干什么，那就不会有共同的目标和协调一致的行动，也就不会有社会性组织及其活动的存在。因此，从这个意义L讲，行政方法对任何一种管理都是有必要的。 （二）行政方法的特点和作用行政方法具有如下特点： 1．权威性 行政方法是以依靠上级组织及其管理的权威和下级及其被管理者的服从为前提的。上无权威、下不服从，就无法保证共同目标和 共同活动，行政方法也就失去了应有的作用。 2．强制性 园所组织及其管理者在管理过程中有权对下级的行为进行强制性的干预。对被管理者不服从指令的行为，管理者有权进行制裁性处理。强制性是行政管理令行禁止的必然要求。 3．单向性（垂直性） 行政手段的传递是垂直单向的，上级对下级发出指示、命令等，下级执行。 4、无偿性 采用行政方法进行管理，园所内所进行的各部门之间的人、财、物、信息等调配和使用不考虑价值补偿，一切根据行政管理的需要统一调配。 行政方法在幼儿园管理中具有重要作用，采用行政方法可以使纵向的信息比较迅速地传递到下级执行者，各种管理措施发挥作用比较快，能够集中统一地使用和灵活地调动人、财、物、信息等资源，保证国所内部上、下级行动上的一致，有利于加强有效控制，按照管理的意图办事。 （三）运用行政方法时应注意的问题 1．正确认识行政方法的有效性和局限性 行政方法虽然有着不可忽视的作用，但和任何方法一样，也不可避免地存在着局限性。主要表现为：第一，过分强调上级权威和集中统一，容易导致长官意志和官僚主义；第二：更多的强调的是工作关系，不重视人的多方面的需要，使教职工往往处在被动和被强制的地位，他们的各种愿望和要求往往不能得到满足，从而不利于下级和教职工能动性、创造性的发挥；第三，强调管理权力集中统一，园长拥有管理的全权，下级不能根据情况的变化采取应急的措施和行动，因此使管理的适应性和灵活性受到限制；第四，行政方法的信息传递缺乏横向联系和必要的反馈，会影响国所上下左右的沟通与协调。 2．正确认识和对待权威的作用 为了有效地运用行政方法，园长首先要正确认识和对待权威的作用，注意提高自身的素质水平。日前幼儿园普遍实行团长负责制，国家通过教育行政法规的形式赋予了园长一定的权力，目的是使团长在幼儿园管理中发挥更大的作用，更好地完成幼儿园的任务。但有一些园长不能正确理解园长负责制，把园长负责制简单地与“行政命令”、“长官意志”等同起来，在工作中滥用行政方法，任意扩大行政方法的管理范围，到处指手画脚，随意强制下级和员工接受自己的主观意志，其结果是管理没什么成效，挫伤了下级和群众的积极性，也降低了园民的威信。因此，园长在运用行政方法时，应根据不同时期、不同背景和情况，把行政方法限定在一个必要和可行的范围之内，不断地加以完善，使其更符合幼儿园管理的客观规律。