小学《科学》四(上)培训.ppt

各位老师，上午好！ 《科学》四上教科书——挑战 三上、三下、四上，最具挑战意味的是四上的教学。 需要我们解决来自不同方向的各种问题。 四上教科书共5个单元 有生命的物体 溶解 天气 磁铁 声音 《有生命的物体》单元结构 1、动物怎样生活 2、形形色色的动物 3、植物怎样生存 4、植物的根与茎 5、形形色色的植物 6、动物和植物 这个单元在做什么文章？ 整理已有的动物、植物的认识 完成一个阶段的动物、植物的认识 动物的身体特点，动物的生活…… 植物的根、茎，植物的生存…… 进行初步的分类 动物的、植物的 动物和植物都是生物 整理 完成 整理学生已有的认识 三上、三下的活动形成的 四上年级学生已有的认识 完成动物、植物、生物的一个认识阶段 适合自己的学生水平的 包括生物、动物、植物初步分类的 初步到没有出现分类名称 单元的目标不高 问题在于 目标不太清晰 ——反倒为我们留出了弹性处理的空间 缺乏有效的教学活动设计 ——需要化比较多的力气做课堂教学活动的研究设计（活动化处理） 1、动物怎样生活 观察一种动物 回顾三上、三下的学习 分小组选择“下面的一种动物”进行观察 查阅资料 比较可取：查阅资料 相比较而言：查阅资料、收集信息较容易成为一个可以展开的活动 在这节课里，推荐一些书籍，甚至分发一些图书资料，包括网址之类的 把这一课设计成阅读、收集资料的基础上整理、交流动物知识的课 收集、整理、交流 交流可以是口头的——报告会 也可以是书面的 ——办一份墙报 ——办一份小报 ——合订一份资料 ——…… 都是可以采用的整理、交流的方法 动物怎样生活 作为观察课，看起来是较难安排的 上成信息收集、整理、交流的课，可能二节课都不够用的。 2、形形色色的动物 一节分类的课 做一些可进行分类活动的卡片 文字的 或 图片的 各种分类活动 小组的分类活动 全班的分类活动 这里有一只猫 哪些动物可以归到猫一类动物 说说归为猫一类动物的依据 猫一类的动物的共同特点、分类名称 分类活动可以设计得很有趣 猜卡片 问：身上长毛吗？ ——不是。 长鳞片吗？ ——是。 产卵繁殖吗？ ——是。 长着鳍吗？ ——是。 知道了，这是鱼！ 该怎么问问题呢？需要问几个问题呢？ 分类活动可以设计得很有趣 这是什么动物？ 有一种动物会飞 ——这是鸟、昆虫…… 它还长着羽毛 ——是鸟！ 分类活动可以设计得很有趣 打孔卡片 （见教学工具箱） 生小动物 产卵 分类活动可以设计得很有趣 由于动物的种类多 活动可以有多种变化 所以，第二课“形形色色的动物”还是可以进行许多活动的。 我们来设计一节课 一、给各小组一叠小纸片，做动物卡片。 ——我们已经认识了不少动物。我们来整理一下所认识的动物：先来做一些动物卡片（一张小纸片写一种动物）。 二、再给各小组画有猫、鸽子、金鱼、甲鱼、青蛙、蜻蜓的动物卡片（教学工具箱中有）。 ——用动物卡片进行分类活动。 用动物卡片进行分类活动 桌上放老师提供的六类动物的卡片，把小组自己做的动物卡片分成七类（与这六类动物相似的六类，以及都不相似的其他类） 小组里研究解决分歧的方法。讨论分类的依据，做好交流的准备 小组分类活动之后—— 三、选择一类动物与全班交流： 说说我们是怎样分类的，我们把它们分为一类的依据。 四、在哺乳动物、鸟、爬行动物、两栖动物、鱼、昆虫这些常见的词中，选择这六类动物的名称，说说选择的道理。 五、猜卡片游戏——问最重要的问题 问最重要的问题—— 孩子们会发现，有的问题，只要问一个问题就可以确定是哪一类动物了！ 在此基础上—— 六、整理每一类动物的最重要的1、2、3条特点 七、研究和玩打孔卡片