完成：语文教案语言基础知识运用、现代文.docVIP

第一部分 语言基础知识及其运用 学习目标：1、识记现代汉语普通话的字音 2、识记现代汉语常用字的字形 3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法，辨析词语的感情色彩 4、辨识并修改病句 5、语言运用简明、连贯、得体 6、辨析和运用常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问） 一、常见考试知识点 1、识记现代汉语普通话的字音 “普通话”是中华民族的共同语，推广普通话是现代化发展的一项重要工作。共同语需要 有语音标准，因此，对现代汉语普通话的字音识记成为语文考试的重要考察内容。现代汉语常用字表包含常用汉字2500个，次常用汉字1000个。字音识记考查有以下几个重点： （1）多音字。主要由它所处的语言环境来决定它的读音，比如“差”字，在“差 错”这个词中读chā,而在“出差”这个词中就读chāi。又如哄骗和起哄；调节和调查。 （2）有相同偏旁、部件而读音不同的字。如“该、核、咳”这三个字都有“亥”这个偏旁，但他们的读音不同。这类字也容易成为命题的热电字。 （3）形近而音异的字。有些字的形状极其相似，仅略有差别，极易造成误读。如“管”和“菅”；“概”和“慨”；“瞻”和“赡”。 （4）不该读半边的字。汉字百分之八十以上是形声字，但由于时间的演变，有些字的读音变了；有些字本属会意字，它的某个偏旁并不表音，因此这两类字容易出现误读。比如“酵母”的，再如“崛、茁、黜、咄”四个字，虽然都用“出”字为声旁，但都与“出”字读音相异。 （5）容易习惯性误读的字。例如“一匹马”“结束”“塑料” 提高汉字读音识记水平可以通过加强阅读来解决，坚持字不离词，词不离句。 2、识记现代汉语常用字的字形 考试对字形的考查常见的类型有三种： （1）音同形异类，例如：貌和（应为：合）神离，其如其份（应为：分） （2）形似音异类，例如：相形见拙（应为：绌），草管（应为：菅）人命 （3）音同且形近类，例如：寒喧（应为：暄），编（应为：辑） 三种类型的误写，以第一种数量最多，第三种迷惑性最大。提高汉字字形识记水平可以通过加强写作来解决。同时扎实实地学好课本中的汉字，养成勤查字典的习惯，分类积累，也是至关重要的。 3、正确使用常见词语（包括成语），结合语境理解词语的含义和用法。 正确使用常见词语含近义词辨析和成语运用两个板块。常用的辨析近义词的方法有以下三种：从词义上辨析，从用法上辨析，从风格、适用场合上分析。 从词义上辨 （1）词义适用的范围。在一组同义词上，其词义的适用范围是不一样的， 有的适用范围大一些有的适用范围小一些。比如“灾难”和“灾荒”。“局面”与“场面”。 （2）词义程度的轻重。不少同义词，它们所表示的事物在概念上差不多，但程度上有的轻些，有的重些。比如：“爱好”和“嗜好”，“准确”和“精确”。 （3）词义的感情色彩。有些词词义基本相同，但是表现的感情色彩不同，有的带褒义，有的带贬义，有的只是中性词。如“保护”和“庇护”，“请求”“要求”和“乞求”。需要说明的是有些词褒贬不是固定的，需要看具体的语言环境才能确定。如我们为 你的成就感到骄傲和“他有较高的专业水平，但比较骄傲”，在这两个不同的语言环境总中都 用了“骄傲”，在前一句带褒义，在后一句中却带贬义。 从词的用法上辨析 从词的搭配上辨析。在语言使用实践中，一组同义词，不同的词往往有不同 的固定定搭配对象。如“发扬”和“发挥”，前者多与“传统”、“精神”、“风格”、“作风”等词语搭配，多指在原状况下的前进、发展；而后者多与“作用”、“特长”、“优势”等词语搭配，多指原特点性能的充分表现。 （2）从词性和造句功能上辨析。如“阻碍”和“障碍”，前者是动词，主要用作谓语，如阻碍交通，阻碍他人；后者是名词，主要作主语、宾语，如障碍排除了、设置障碍。 丙、从词的风格、适用场合上辨析 从词的风格上辨析。主要考虑三个方面。一是口语与书面语的区别。有些词适用 于口语，风格上显得的通俗些；有些词适用于书面语。比如“爷爷”和“祖父”。二是气氛的随和与庄重。比如“爱人”和“夫人”。三是语体色彩不同。例如“盐”、“食盐”、“氯化钠”。“盐”是口语，如果用于实验报告、科技论文，就推动了科学性；“氯化钠”是科学术语，书面色彩浓，用于生活中的口语就不合适；“食盐”介于两者之间。 成语运用有两个重要方面是不能忽视的，（1）要对成语的确切意义有比较细致的把握；（2）要学会根据成语所在的句子的语境条件来决定取舍。要想对成语的确切意义能准确把握，就要注意成语的使用范围和适用对象，成语表示的意思的程度和褒贬色彩等。 、辨识并修改病句（类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不