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如何提高初中数学课堂教学质量 【摘要】 初中数学课程的教学与教师对学生数学学科方面学习兴趣的培养是离不开的，如何培养，提高学生的思维创新能力，一直都是中学数学教学的重要任务之一，那么如何来利用教学教材内容有计划地进行教学工作，进一步探索发展，挖掘学生思维能力，提高教学质量，是我们教育工作者值得深思和研究的课题。 【关键词】 初中数学 学习兴趣 兴趣培养 　　在初中数学教学的过程中，大部分的教师教学的方式方法都太老套，死板，课堂气氛死气沉沉，直接影响学生的学习兴趣和教学效果，一方面导致学生学起来感觉比较的累，觉得数学很枯燥，另一方面作为教育工作者自身也觉得教得很辛苦，最终只会让学生按部就班地去解题死记硬板公式，动手和应用知识的能力差强人意，就更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，学生对数学学科学习兴趣培养那就更是无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，在此谈几点看法，供同仁参考。 1. 教师教学行为与学生学习兴趣的培养 　　快乐的心情，和谐的教学气氛是学生能更好地去学习的根本基础，在课堂上我们不难发现，当学生对某一个知识点很感兴趣时，他便会全身心地去投入，从而获得更好的学习效率和效果。鉴于此，初中数学课堂教学的过程中，教育工作者必须首先优化教学过程，激发学生对数学浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生喜欢数学，爱上数学，从而提高课堂教学效率。初中生好奇心强，观察能力和思维能力方面就相对较差，如何来调动同学们学习数学的积极性呢？教学中可以设计一些必要的停顿，关键时刻巧妙地可设置一些悬念，故意留点“空白”，产生“空白效益”，以此来诱导学生的思维活动展开，让学生学有所获。极大地激发学生的求知欲，使学生的思维创新能力得以激发。 　　1.1创设和谐教学氛围，激发学生思维能力 　　学生是我们教学的直接对象也是学习活动过程中的主体，要使他们真正地成为学习的主人，就应该培养他们的自主学习精神，让他们自觉地投入到数学学习活动中来，以便积极主动地探索知识，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，敬佩老师，进而喜欢老师上的数学课；其次要尊重学生多给学生以鼓励，提高学生的自信心，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、和谐的教学氛围；还有就是鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。 　　1.2 运用现代教学技术，渲染数学教学气氛 　　随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用教学现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。引导他们提出问题，分析问题，解决问题的能力，这样既能激发学生的好奇心理，提高学习兴趣。对我们教育工作者来说又能起到提高教学质量的目的。从别人的问题中启迪他们的思维，培养了他们主动去参与学习，积极地探索的精神，达到较好发挥学生自主学习的目的。 在此过程中，教育工作者也可以适当改变教学方式，以幽默风趣的语言缓和课堂气氛，营造和谐的教学氛围。 　　1.3 把数学融合到实际生活中，体现数学学习的现实意义 　　学习数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题，教师就应该将学生的平时生活中遇到的一些问题巧妙的与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂，使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，数学是如何帮助他们解决现实生活中存在的问题的，发现数学的作用与意义，使学生自己发现数学存在的价值和意义。 2.引导学生积极质疑，巧妙设置疑问，维持学生兴奋状态 　　2.1 初中数学教学中同学们对数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂与老师教学活动参与程度密切相关，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着不容忽视的积极意义。创造性思维就是从好奇和提出问题开始的，有了困惑，才能进一步去深入地思考，才能想办法去找出发人深省的问题，找到解决问题的办法，让学生充分认识事物，就必须得让学生对困惑的事物提出问题，这样才能激发同学们去分析思考，在教学过程中，教师要善于巧妙设疑，引导学生不盲从现有知识，培养学生良好的思维品质。让学生参与教学过程去去，既激发了同学们对知识的渴望，又联系了实际生活加深体会印象，学生的主导地位得以充分的体现，思维能力也得到进一步的发展，解决实际问题的能力有了更好提高，最终达到提高教学质量的目的。 　　2.2 数学教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养 　　初中数学教学中适当的去激发学生质疑问题，不仅可以集中同学们的注意力，启发同学们的思维、更有利于培养同学们对数学学习的兴趣性，同时在日常的教育教学活动中，教师也应该充分肯定同学们所提出的问题并且