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如何开展初中语文综合性学习 介休市义棠一中 张玉花 摘要：“语文综合性学习”是我国语文课程改革的一大亮点，开展语文综合性学习是提高学生语文素养的重要手段之一。好的语文综合性学习活动可以帮助学生归纳重点、积累知识、扩大语文视野、提高对语文知识运用的能力、培养学生的创新思维等。但目前进行的语文综合性学习活动却有相当一部分是为活动而进行的活动。出现了华而不实的形式，呈现出只注重过程不考虑效果的倾向。如何更好的在我校开展语文综合性学习是我们应该关注的话题。 关键词：农村初中???语文???综合性学习???开展 语文综合性学习是我国语文课程改革的一大亮点，但同时也成为课程改革的难点。在实施语文综合性学习的过程中，我觉得这一板块非常棘手，这一全新的“板块”我经常以很快的速度上完。有的活动虽然开展，但大多是华而不实，效果不好。从一定程度上说，这种形式的语文综合性学习活动不但对提高学生的语文素养不起作用，而且还干扰了正常的语文教育教学活动，人为地增加了学生的课业负担。这样就打击了学生的学习积极性，影响了语文教学效果。那么语文综合性学习到底可以从那些方面入手呢？ 一、在听说读写中开展综合性学习语文教学中听说读写是四种不同的技能，又是一种综合能力的体现，听说是口语，读写是书面语；听说是读写的有声形式，读写是听说的文字表现形式。综合性学习就是要整合听说读写四种能力综合整体发展。在听说中创设问题的情境，在读中拓展问题思考的空间，在写中提高运用语言文字的表达能力。比如：以“我爱妈妈”为主题开展综合性学习，我是这样设计活动的：1、妈妈的童年。（安排学生当一回小记者，采访自己的妈妈，了解妈妈的成长经历，然后选择一两件有趣或有意义的事记下来）　　2、今天我当家。（学习参与妈妈一天的劳作，体验妈妈为家庭生活付出的努力与艰辛，写成一则日记）　　3、妈妈的教悔。（模拟一种生活场景，由几位同学一起表演，妈妈是如何教育我们的）　　4、为妈妈过生日。（让你尝试一下做主持人的感觉，请你为庆祝妈妈过生日，组织家人一起搞一次“家庭联欢会”，主持人由你担当，从中还可以体会到家的温馨与快乐）　　通过上述活动的开展，学生听说读写整体融于综合性学习实践中，很好地促进学生听说读写能力整体素质的提高和发展。　　二、从课内到课外开展综合性学习　　现在语文课本内容丰富、形式多样，天文地理、名人传记、历史故事、童话寓言等无所不包，在课堂教学中开展综合性学习，从课内到课外，既有得利于深挖教材的精华与内涵，又会不囿于课本，充分拓展教室教材的时空。在开展从课内到课外综合性学习中，我是这样安排的：1、根据课内课外读本确立一个主题。2、开展自主、合作学习，或摘记、或评析、或感言，并列出自己不理解的字、词、句、问题。3、通过交流讨论或查阅资料，思考讨论解决。比如教完人教版小学语文第十册《武松打虎》一课后，我设计了以“走入水浒中”开展综合性学习：　　1、仔细阅读少儿读本《水浒传》，或与《水浒传》有关的读本。　　2、开展“人物与事件”、“人物与绰号”竟猜活动。由学生自己主持，教师协助，以读本或影像检查学生的阅读效果。（例如：人物与绰号中：（天魁星）及时雨：宋江，（天机星）智多星：吴用，（天雄星）豹子头：林冲，（天伤星）行者：武松，（天杀星）黑旋风：李逵等等）　　3、解决问题。说说你在阅读中有哪些问题不理解，现在解决了吗？如果解决是怎么解决的？把未解决的问题大家一起讨论。（比如学生问：“梁山那么多人，吃什么啊？”“最后梁山108人中活的人还有谁？”“为什么潘金莲会嫁给武大郎？”等等，虽然很多问题很深奥，但学生讨论的气氛却让人喜悦。　　4、“心目中的水浒英雄”。帮助和引导学生开展我喜欢的水浒英雄评析活动。比如：吴用是一个怎么样的人？在水浒中扮演什么角色，为什么喜欢？引导学生客观全面的评价人物。　　5、搜集一些与《水浒传》有关的成语或谒后语等。比如：武松打虎——一举成名，林冲上山——(违禁词语-已隐藏)，李逵升堂办案——乱打一通等等。　　通过这专题性的从课内到课外综合性学习，不仅拓宽了学生的学习空间，更有利于培养学生善于提出问题、解决问题和客观看待事物、评价事物的能力。　　三、在“自主、探究、合作”中开展综合性学习　　在教学活动中要倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力和交流合作能力。开展综合性学习就是要给学生展现个性、实现自我的机会，还要培养学生善于交流合作、共同担当、共同探究和共同解决能力。从而促使个人的创造潜能与集体智慧融会贯通，相互补拙、相互调节。比如教学人教版第七册《爬上虎的脚》一课我以“探索植物奥秘”为主题开展“自主探究合作”综合性学习，我设置了4个主题：　　1、我是植物学家