如何布置小学语文课外作业.doc

如何布置小学语文课外作业 摘要:家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，学生家庭作业包括:课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种,依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累又有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。 关键词:语文；课外作业；学习兴趣 在新课改全面展开的今天,小学生的主体地位越来越得到重视,教师组织小学生自主学习方面已有很大进展。但是,在学生作业练习方面,机械、重复的识记练习还大量存在。反复的听、读、写、练,虽然能够识记大量语文课本知识,但难以提高语文学习能力和语言实践能力,难以孕育实践的意识和创新的精神。家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，学生家庭作业包括:课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种,依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累又有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。 1.灵活变化，“写”不再是语文课外作业中的主旋律 1.1 变写为表演 学了《三袋小麦》、《孙中山破陋习》等课文后，我让学生自由组合，利用课余时间排练课本剧，兴趣活动课时汇演。学生兴趣盎然，写剧本，背台词，借服装，做道具，忙得不亦乐乎。这不仅让学生复习巩固了课文内容，还培养了运用知识的能力和团结合作能力。 1.2 变写为查阅：在学习《跟踪台风的卫星》之前，布置学生查找有关资料。这样，课文的许多疑难问题在课前得到了解决，不仅大大提高了课堂教学的效率，同也提高了学生多方面获取信息的本领。  1.3 变写为绘画：在教学《海底世界》时，我布置学生剪、画各种各样的海底生物。课堂上，学生纷纷上台把制作的图片贴在黑板上，墙壁四周。于是，教室成了“景色奇异的海底世界”。学生为了完成这项作业，定要读课文、查资料。只有这样，他们才能定颜色，设计生动的造型。甚至有许多学生创造性地画了课文中没介绍的，奇异美丽的海底生物。在绘画中轻松地巩固词句，学生何乐而不为呢！ 2.因材施教，针对不同情况的学生制定作业套餐 在布置作业时，如果题目太难，一部分学生就会望而生畏，失去信心；太易，学生会不假思索一挥而就，作用不大。而且学生能力有差异，因此，要激发每个学生的创造潜能，布置的作业就要尽可能让每个学生都能根据自己的能力完成而不感到困难，且能发挥自己的创造力。发展性家庭作业具有层次性的特点，学生可根据自己的能力选择作业。我在作业设计中制定了作业套餐，要求一般学生完成套餐一，中等学生完成套餐二，优等生完成套餐三。 2.1 巧用文中插图练思维。教学《我的战友邱少云》时．我设计了如下练习：让学生把“邱少云爬在烈火中”的插图内容写一写。由于学生对邱少云当时所处环境、“我”的内心都有了了解，学生的练笔非常生动、感人。他们在文中细致地刻画了邱少云的表情、动作、内心，写出了邱少云对敌人的恨．对祖国、对朝鲜人民的爱。学生的思维、写作得到相应提高。 2.2 抓细节，练思维。教学阅读短文“冰心奶奶的信”时，原文中有两处细节描写：“不知道对那些孩子说了些什么”、“他们站在路边说了几句话”，这些话在信中没写出来，我布置学生将这些话补充出来。要使语言合情合理。学生就得主动弄清人物、事件，这充分调动了学生积极性，培养了学生的创造性思维。 2.3 大胆想象，科学创作练思维。在《琥珀》一文中，科学家假想了这块琥珀的形成经过和发现过程。在学生了解之后，我设计了这样的练习：为学生提供黄河象骨架的样子及其被发掘的资料．要求学生运用科学知识假想这具黄河象骨架的来历。学生对此兴趣很浓．他们充分动手，查资料，分析琥珀的形成，对这具象骨架化石的形成作了科学性推理。学生思维敏捷，想象丰富合理，有不少同学的创作中握到了象化石形成的必要条件。 2.4 多读，读后巧练，练思维。学生只局限于课本上的几篇文章是不够的。组织学生开展课外阅读活动则弥补了这一不足，并且针对文章特点，灵活安排习作。 3.提供实践机会，激发学生学习兴趣 实践是认识的源泉，也是能力发展的基地。让学生的作业多一些实践机会，参与一些实践活动，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够在实践过程中增长知识，锻炼才干。我们可以让学生回家看新闻并记录下来，第二天来说新闻，提高学生的听话说话能力；可以让学生将课文内容用电脑画出来，并配以简短的文字说明，培养学生的创造能力；也可以带学生去参观旅游，让学生领略明媚的春光，壮丽的河山；还可以组织学生开展演讲比赛，把课文中的小故事活灵活现地表演出来…小学生好动， 开展践活动要符合儿童的年龄特点,实践活动不能成为学生运用语文的一种负担。因此要选择小学生喜闻乐见,爱做的实践活动。如:猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、校园模仿秀、创编故事、设计广告