如何培养小学生的语文学习兴趣.docVIP

? ? 常规 ? ? ? ? ? 工作 目标： 追求高效课堂，切实减轻学生课业负担，做到二年级语文作业随堂化。进行作业堂堂清试验。 1、教师备课充分，明确本册教材的细化目标，心中有数，扎实落实目标。 2、课堂上，教学语言精练、不啰嗦，让课堂节奏紧凑。 3、作业、练习设计精巧，结合教学过程，努力避免课外作业和作业“整堂化”。 基本要求： 1、组内教师每人每学期至少开设一次组内公开课，其余教师听课、讨论，本学期围绕主题《二年级语文作业随堂化行动研究》。 2、本学期着力打造自己的高效学习的课堂，组内成员每人写一则该主题的教学叙事，在组内分享、讨论。 ? ? 具体措施： 1、识字教学同课异构，关注点：教学是否高效，作业随堂化 2、教学叙事分享、讨论。 ? ? 备课 备课方式： ①详案（??????????????????????????????????????????????? ） ②书上备（赵小林? 俞国梅? 蔡学儿?? 孙伟???????????????????????????? ????） ③改用自己教案（?? ?????????????????） ④改用别人教案（章筱锋 ???周琳? ） ⑤其它（杨文飞 ??金叶儿?????? ） 作业 必做作业：课堂作业本、抄写本（6、7、8班征订了）、听写 家庭作业：口头作业? 方格本 其它作业： 批改 批改符号及要求：B、A、A+、A+（苹果） ? 检测 ? 检测内容 检测方式 试题来源 检测时间 第一单元 ??????? 第二单元 ?????????? 第三单元 第四单元 期中考试 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 期末复习卷 研究 工作 研究主题（课题）或重点： 二年级语文课堂作业随堂化行动研究 ? ? 具体措施： 1、教学叙事分享、讨论。 2、研究课，共同研讨。 ? 读书?? 理论书籍名称：听王荣生教授评课 跟读杂志： 《小学语文教师》 交流方式： 讨论 前沿信息传递途径、方式：备课组活动时分享。 ? 特色 活动 ? 教学叙事撰写、分享。 ? ? ? ? ? ? 活动行事历：??? 周 次 日　期 活 动 内 容 活动形式 主? 持 1 3.2 教学计划、备课组活动计划讨论、制定 集中 金叶儿 2 3.9 备课 分散 3 3.16 作业随堂化行动研究——故事识字教学叙事分享 集中 俞国梅 4 3.24 备课 分散 5 3.30 备课 分散 蔡学儿 6 4.6 作业随堂化行动研究——识字教学我的故事 集中 周琳 7 4.13 备课 分散 8 4.20 作业随堂化行动研究——同课异构讨论 集中 ? 杨文飞 9 4.27 备课 分散 10 5.4 作业随堂化行动研究——期中小结，研究效果检测 集中 孙伟 11 5.11 备课 分散 ? 12 5.18 作业随堂化行动研究——一年级阅读教学，我这样实现作业随堂化 集中 赵小林 13 5.25 备课 分散 ? 14 6.1 作业随堂化行动研究——我的作业随堂化 分散 章筱锋 15 6.8 备课 分散 ? 16 6.15 作业随堂化行动研究——课题研究实践案例分享 集中 蔡学儿 17 6.22 备课 分散 ? 18 6.39 作业随堂化行动研究——期末总结，研究效果检测。 集中 金叶儿 ? 一、课题提出背景 “减负”一直是教师、学生、家长共同关注的一个问题。国家教育部也早就提出为中小学生减负。各省市相继出台了关于减轻中小学生过重课业负担的规定：2005年3月，浙江省教育厅颁布了《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》。2006年下半年，省教育厅重申“轻负担高质量”理念。2007年针对中小学生课业负担仍然过重的状况，浙江省教育厅9月12日出台《关于推进实施素质教育的意见》，对减轻中小学生过重课业负担、推进素质教育作出硬性规定。 2008年九月，市教育局颁布《关于重申“切实减轻中小学生课业负担若干意见”的通知》。 我们发现，有很多学生在课间十分钟、午后，这些本该属于休息、活动的时间里埋头写作业，“课堂作业”已经成了“课后作业”。于是，我们课题组在我校范围内针对低年级学生和老师分别做了问卷调查，学生的调查数据显示，47.5%的学生完成课堂作业的时间是在课后，33.8%的学生在课堂上完成不了，只有18.7%的学生能够在课堂内当堂完成。老师们的数据显示，把课堂作业穿插在整个教学过程中的占5%，把课堂作业集中安排在一段时间的占95%。而95%则包括安排在离下课还剩15分钟左右的34.6%，安排在离下课