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名教师是怎样炼成的？ ——反思·写作与专业成长 ?????? 江苏教育报刊总社 丁昌桂 一、教育写作为了什么？ ??????? 1.教育写作的价值向度 ??????? 教育写作，让我获得了物质实惠，更获得了无穷无尽的精神愉悦。每天上班，我都似鱼儿回到了水里一样幸福。???? ????????????????????????????????----东台周国华老师 ??????? 写作带来更多的是精神的洗礼，也带来心灵的润泽。教师写作，能让日益疲惫的身心随着时光悄然流走，而让教育激情在键盘声中轻轻唤起。让教育写作成为教师生命的呼吸。 ??????? 教育写作带来的是对校园生活的眷念，对朴素教育故事的关注，对教育案例的深度解剖，从而以真正的教育工作者的眼睛去看学生，看自己，看学校，才能总是满怀教育理想、满腔热情地寻觅着教育未知和教育规律。”——沈茂德 ??????? 调研数据： ??????? 90%为了评职称 ??????? 50%教师因为学校的考核与奖励 ??????? 20位特级教师告诉我们： ??????? 评职称拿奖金：功利需求 ??????? 场域影响：职场竞争 ??????? 兴趣爱好： ??????? 追求社会认可 教育写作的价值向度 ??????? 应付职称 应对考核 ??????? 专业成长 能力提升 ??????? 价值实现 人生幸福 2.什么是教师的专业成长 ??????? 情境测试 ??????? 一个男孩在教师开始上课之后匆匆撞开教师大门，夹了一个球之后来到教室，喊报告！有三种不同的处理办法，请你选出对的，并用√表示。 ??????? A.温和地对他说，请进！?????? （?? ） ??????? B.气愤地质问，你为什么迟到？（?? ） ??????? C.不理睬他，继续自己的讲课。（?? ） ??????? 专业：学校教育的知识门类 ??????? 教师的知识结构（复合性） ??????? 本体性知识——一桶水 ??????? 条件性知识 ——如何倒水 ??????? 实践性知识——倒水的经验 ??????? 这些知识不断习得并灵活运用的过程 ??????? 3.教师专业成长的五个“关键” ??????? ⑴关键时期：教师的生涯发展的阶段 ??????? 入职期—成长期—成熟期—（创造期）—衰退期 ??????? 入职期：生存关注期 ??????? 从三年可以看到三十年 ??????? 学校人转化为社会人 ??????? 专业人转化成职业人 ??????? 高原期（成熟期）—— ??????? （职业更年期） ??????? 激情不在 职业倦怠 ??????? 成长放慢 重复昨天 ??????? 不好不差 甘居中游 ??????? 职称到顶 没有追求 ??????? 走出高原 形成高峰 ??? 人生的下半场 ??????? 二次成长的实现 ??????? 动力：从要我成长到我要发展（外驱到内需） ??????? 途径：从经验积累到理论提升 ??????? 视点：从打磨教学到关注学生 ??????? 研究：从散点到焦点 ??????? ⑵关键事件：在职业生涯中留下刻骨铭心的记忆 给你鼓舞或者教训的事件 ??????? 李吉林的快 顾广林的痛 ??????? 学校要善于制造关键事件 ??????? ⑶关键人物：贵人与“坏人” ??????? 领军人物 ??????? 领先人物 ??????? 竞争对手 （4）关键书籍：对人生方向或者专业思想产生重要影响的书籍 李镇西：给教师的建议 徐?? 斌：学与教的心理学 （5）关键路径：影响教师发展的路径很多，但何种路径却因人而异 ??????? 李吉林：学 思 行 著? ??????? 管建刚：从写作开始 以作文为突破口 ??????? 王栋生：从杂文写作开始 ??????? 陈铁梅：从参加论文竞赛开始 ??????? 孙双金：从赛课开始 ??????? 特级教师的调查结论：三种对话 ??????? 教育反思 专业写作 与自己对话 ??????? 专家引领 报告讲座 与专家对话 ??????? 磨课说课 校本研究 与同伴对话 ??????? 信念与激情是专业成长的前提 ??????? 假如一个人有了高飞的冲动，他又怎么会甘于在地上爬行呢？ ??????? ?????????????????????????????????????——海伦·凯勒 ??????? 4.专业成长的关键路径—反思与写作 ??????? 最广谱 ??????? 最经济 ??????? 最便捷 ??????? 最有效 二、教育写作写什