2013年(上)真题分析汇总.ppt

30【参考答案】 以学生为本。案例中老师听了同学的解释后，征求其他同学的建议，最后采纳了同学的建议。老师尊重同学们的思想表现在：老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见？” 结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。 (2) 尊重学生。教师应该尊重学生，尊重他们的思想、感情和个性。如果学生的认识不足，要悉心引导；如果学生的看法有道理，要尊重支持。这样的教师才会受到学生 的真心爱戴，才能赢得学生的尊重，缩短师生的心理距离，师生之间才能建立一种民主、平等、和谐的新型师生关系。 只有在这种新型师生关系下，学生才会身心愉 快地参加到学习活动中，积极主动地进行学习和探索。案例中老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见?”结果同学们都赞成。于是， 老师说：“很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!”同学们立刻发出满意的欢呼声。 (3)关爱学生。案例中老师关爱每一个学生表现在：老师刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告!”“什么事?”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢?”老师和蔼地问。 31． 【答案要点】 (1)材料中“我”考虑到莉莉家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为莉莉订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。体现了 “我”“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护 学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 (2)材料中“她也以为是我弄错了，跑过来换新教 材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。”“我”违反了教师职业道德规范的“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学 生，做学生良师益友。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。不应就当着大家的面讲明其原委。 (3)材料中“没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩到了我的办公桌上，并说道：“我不要你的怜悯!”我非常 尴尬，一气之下，说了她“不仅不知恩图报，还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。“我”违反了教师职业道德规范的为人师表、教书育人。 为 人师表应当坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，语言规范，举止文明。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意 义。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。 32 【参考答案】 文章阐述的中心句是：意是不能标价的，恩惠也不必承载过多的酬酢---懂得了善的真谛，受助者与就捐助者通过对一袋花生种子的精妙阐释和透辟理解，灵魂都获得了神圣的濯涣与提升。 “精妙阐释”就是乔治亚州的玛莎贝蒂校长为了扩建学校来请求福特捐款，福特拒绝了她。 … …福特什么都没说，立即拿出600万美元交给了贝蒂。 “透辟理解”就是我赞赏福特的顽固。他 的顽固中有一种对受施者的老辣调教。 … 她带领孩子们播撒的其实是足以证明他们有能力领受他人恩惠的资格。 作文 不脱离材料（从材料中引申，透过现象看本质） 政治素养 以教育者身份，紧扣教育话题，揭示教育规律；注意用词 观点新颖（社会教育现象，共鸣） 贴合实际不能太俗 人物：哈里 哈里兄弟 母亲 事件：当总统 挖土豆 结果：感到同样的自豪 语文角度 劳动有分工不同，没有高低贵贱之分。 无论是体力劳动还是脑力劳动、简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民所需要的劳动，不论是何种劳动，都值得我们尊敬 无论是劳动模范还是普通劳动者，无论是知识分子还是农民工作，无论是艺术家还是科技工作者，都是平等的劳动者。 要求我们树立社会主义劳动观 教育学立论 教育学角度（儿子立场）：每一个人都是不一样的，每一个人都是有个性的，每一个人都是独一无二的，所以，他从事的职业是不同的，每个人都可以在自己的职业取得良好的发展，从教育学角度要求我们去实现个性发展； 教育学角度（母亲立场）：资质不一样，发展不一样，同样的爱他们，爱无差等，从教育学角度要求我们教师关心爱护全体学生，对所有学生一视同仁，不歧视，不挖苦，不讽刺