3.3发展数学教育论文的写作能力.ppt

宁德师专数学系 宁德师范高等专科学校 第三节 发展数学教育论文的写作能力 （一）研究论文及其分类 研究论文是教育工作者对创造性研究成果进行理论分析和科学总结，并得以公开发表或通过答辩的写作文体。 根据研究论文的性质与特点，可分为教育叙事、研究报告、学术论文三类。 （二）研究论文的基本结构与写作要求 （一）题目部分 题目部分包括题名、署名、摘要、关键词。 [案例之一]利用SOLO分类法探究学生函数概念理解水平 陈 蓓 （江苏教育学院，南京 210013） [摘 要] SOLO分类法使教育评价的触角深入质的层面，为师生提供有关教学质量的有用信息，具有帮助教师改进教学和激励学生探究学习的双重功能.SOLO分类系统评价模式重在分析学生每个回答所反映的思维复杂程度，关注学生回答之间正确与错误、复杂与简单等的区别.因此，本研究利用SOLO分类理论，对学生函数学习的不同结果进行评价，探究学生对函数概念的理解水平. [关键词] SOLO分类法；函数概念；理解水平 1.题名 标题是论文的眼睛、论文的总纲，是能反映论文最重要的特定内容的最恰当、最简明的词语的逻辑组合。 （1）题名的一般要求 准确得体。 简短精练。题名“一般不宜超过20字”。 便于检索。 （2）题名的文字要求。 2.署名 （1）署名对象。 个人的研究成果，个人署名；集体的研究成果，集体署名，一般应署作者姓名，不宜只署课题组名称。 （2）署名的位置与格式。 （3）署名的意义 署名作为拥有著作权的声明。 署名表示文责自负的承诺。 署名便于读者同作者联系。 3．摘要 （1）摘要的概念和作用 （2）摘要的分类 报道性摘要。 指示性摘要。 报道-指示性摘要。 （3）摘要段的内容。摘要中应写的内容一般包括研究工作的目的、方法、结果和结论，重点是结果和结论。 （4）摘要的写作要求。 用第三人称。 简短精练，明确具体。 格式要规范。 文字表达符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求。 4．关键词 关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的词或词组。 每篇论文中应列出能反映主题内容的3-8个关键词，其中主题词应尽可能多一些，可从综合性主题词表（如《汉语主题词表》）和专业性主题词表（如NASA词表、INIS词表、TEST词表、MESH词表等）中选取。 关键词作为论文的组成部分，列于摘要段之后。 （二）绪论部分 绪论部分用于说明研究目的、意义、研究方法等内容，是论文的引子。 [案例之二]函数概念发展的相关因素分析 一、研究背景与目标 函数是高中数学的核心内容，函数概念及其思想方法在数学各个领域的广泛渗透，决定了其在数学课程改革中的重要地位。然而，实践表明函数概念是学生数学学习中感到最困难的概念之一，尽管在实际教学中采取了适当渗透，螺旋上升的方法，分段而有序地安排函数知识，但学生的函数概念水平仍比较低，学生对函数概念的理解往往局限于会解题的模糊状态。因此，本研究以函数学习为视角，探究不同性别、年级和学校的学生在函数概念学习上是否存在显著性差异？函数概念本身存在哪些因素影响学生对概念的理解？ 引言 引言又叫绪论。引言的目的是向读者交代本研究的来龙去脉，其作用在于唤起读者的注意，使读者对论文先有一个总体的了解。 研究的理由、目的和背景。 理论依据、实验基础和研究方法。 预期的结果及其地位、作用和意义。 引言的写作要求 ①言简意赅，突出重点。 ②开门见山，不绕圈子。 ③尊重科学，不落俗套。 （三）本论部分 本论部分是论文的主体，是作者表达研究成果的部分。这一部分要占全文的三分之二。写作的基本要素是论点、论据、论证，关键在于论证，即作者要证明自己提出的论题。 通常要做到论点明确具体，论据丰富充足，论证符合逻辑规则。 [案例之三]函数概念的教与学 二、研究内