北师大版第五册教案30.doc

第一单元 乘除法 单元教学内容： 1、整十、整百、整千数及两位数乘一位数 （教材2-5页） 2、整十、整百、整千数及两位数除以一位数（ 教材8-11页） 3、解决有关的简单的实际问题 单元教学目标： 1、结合具体情境，体会乘除法与实际生活的密切联系感受数学在实际生活中的应用。 2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数（积在百以内）的口算方法，探索整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确的进行计算。 3、经历从实际情境中提出问题，解决问题的过程，发展用乘除法知识解决简单实际问题的能力。 4、能结合具体情境，发展估算的意识和能力。 单元教学重点：探索口算方法 单元教学难点：正确计算 教具准备：多媒体计算机 教学时数：10课时左右 第1节 小树有多少棵 教学内容： 整十、整百、整千数乘一位数的口算 （教材2-3页） 教学目标： 1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，在解决具体问题中发展提出和解决问题的意识和能力。 3、激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。 教学重点：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法 教学难点：正确地进行计算 教学过程： 创设情境. 师：同学们看看老师手中拿的是什么啊？ 生：日记本 师：对，是我们常用的日记本，关于这个日记本我们也会发现很多数学问题。下面老师就要提出这样的一个数学问题了，一个日记本中有20页，老师手中有3个日记本，那一共有多少页呢？ 二、 建立模型 师：同学们先自己独立列出算式，并试着解答 师：下面各个小组互相交流一下，都说一说自己的算法有什么含意，再说一说计算方法。（学生相互交流） 师：下面哪个小组汇报一下你们组都有哪些算法，各有什么含意？（只要算法对老师就给予肯定） 生：20+20+20=60（页） 生：3个20就是6个10，也就是60 生：2×3=6 20×3=60（页） …………… 师：同学们说的算法都是正确的，结果都是60页 师：大家为这几位同学鼓鼓掌，他们很动脑筋，下面我们来看看这个算式（教师板书：2×3=6）和同学写的算式比较一下，有什么相似之处吗？ 生：老师写的是2×3同学写的是20×3，结果比原来的结果后多了一个0 师：对了。下面老师在问问你们如果是4个日记本有多少页呢？5个呢？用上面找出的规律能不能口算出得多少呢？ 生：20×4=80 （页） 20×5=100（页） 三、解释应用 师：同学们看看下面的题目，先自己独立算一算，然后找同学汇报结果 3×2= 5×4= 6×7= 30×2= 50×4= 6×70= 300×2= 500×4= 6×700 师：同学们说的都不错!我们来看看上面的这些题目，你发现有什么规律吗？ 生：乘数多一个0，积就多一个0 师：如果5000×4呢？50000×4呢？ 生：5000×4=20000 50000×4=200000 师：同学们答的不错！只要一个乘数变大，积就变大，大家要记住这一点 师：看看下面的题目试一试（找同学回答） 30×4 50×8 9×600 40×5 60×7 800×4 师：看书上的题目：从图里看出了什么呢？怎么回答呢？（引导学生完整地说出解题思路） 生：有一箱草莓里面有40个，8箱用40×8=320（个） 师：接下来我们来小组接龙回答。 70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4 师：看书上的题目：哪位同学说一说你从中看出哪些信息？ 生：有3堆香蕉，每堆200根，一头小象每天要吃60根，大象每天要吃90根。 师：3头小象吃一堆香蕉，够一天吃吗？老师先问问你们够不够怎样来判断？ 生：跟200比，吃的比200多就不够，比200少就够 师：对了。那哪位同学说一说？ 生：3头小象一天吃60×3=180（根）因为一堆香蕉有200根，所以3头小象吃一堆香蕉，够一天吃的。 师：1头大象一个星期要吃多少根香蕉？ 生：一星期有7天，1头大象要吃90×7=630（根） 师：那你们还能提出哪些数学问题？小组互相交流一下。（培养学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，照顾较差生。） 生：大象5天能吃多少根香蕉？一堆香蕉够大象吃三天吗？小象一个星期要吃多少根香蕉？…… 四、小结：这节课同学们学得很认真，我们很多